英语人教版四年级下册Unit 3 WeatherA Lets learn教案.docxVIP

Unit 3 Weather Part A第二课时 Let’s learn 教学设计 教材及课题 PEP四年级下册Unit 3 Weather Part A第二课时 Let’s learn 课型 词汇课 适用年级（学段） 四年级 设计者 曹盼 所在单位 龙川县老隆镇第二小学 联系电话一、设计思路及依据说明 本课时是一个词汇课，是本单元A部分的第二课时。本课的教学目标就是帮助学生掌握描述天气状况的四个词汇（warm , cold , cool ,hot）的音、形、义，并且引导学生在模拟的生活场景中运用所学的词汇和简单的句型进行交流。作者结合学生和教学话题的实际情况，采取了“真实天气预报导入和利用教材中情景图展开单词教学，做到词汇教学词不离句，句不离篇，篇不离境”的授课思路，引导学生在真实的天气预报的语境中，通过听、说、读、TPR、图片、phonics拼读法、歌曲学习、音视频等教学手段开展学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，做到在玩中学，在学中体验。 二、教学背景分析 学生分析 本课主要讲述的是“天气”这一题材，这个课所学的内容同学们都比较熟悉，主要学习四个形容天气的单词以及 It’s … in ….句型的运用。首先，同学们在三年级和四年级上册以及本册第二单元已学过This is... It is ...big\small. 对同学们在本节课中运用It is….来描述天气情况，有较大的帮助，同学们能比较顺利得把新学的关于天气的新单词，用在句型It is….中，从而找到学习的成就感。 其次，在第二单元中已经学习了 New York, Beijing, London等地方名词，并知道了地方名的首字母要大写，为本课学习Beijing, Hong Kong，Lhasa, Harbin打下基础。此外，也学习了数字的读法：如30，15，5，20等。最后，在本单元第一课时Part A Let’s talk学生已经学习了weather，outside,cold，hot这些单词和句型Can I go outside now? It’s cold outside等。结合学生已有的这些知识，本人采取了以旧带新，推成出新，给学生搭建与天气情况的语境，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，是学生积极接受和主动学习，把课堂的主导权还给学生。 教材及本课重难点分析 本教材是：PEP人教版四年级下册 本课重点是：能听、说、读、写四个表示天气的单词（warm , cold , cool ,hot）和能使用句型It’s … in ….来介绍不同地方的天气特征。 本课难点是：能用句子：What’s the weather like in …? It’s ….来形容一个地方的天气情况。 三、教学目标与策略分析 教学目标 1.语言知识 （1）能听、说、认、读有关天气的单词：warm , cold , cool ,hot. （2）能用所学的词汇和句型 It’s … in ….来介绍各地的天气情况。 2.语言技能 （1）能听懂、会说简单的天气预报，如：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. It’s … in …. （2）能听、说扩展句子：What’s the weather like in …?It’s…. （3）能听懂、理解Let’s chant并跟老师边说边做动作。 3.文化意识 （1）引导同学们关注天气变化，照顾好自己。 （2）让学生直观感受，不同的地方有不同的温度。 4.情感态度 （1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。 （2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生积极主动参与课堂活动，培养学生在学习过程中学会与同伴相互协作。 教学策略 采用以旧带新，歌曲热身，语境导入，从真实的天气预报入手和利用教材的情景图片，一步步，由浅入深地展开词汇教学，通过TPR、phonics拼读法，任务引导法、游戏法、交际法、听、说、跟读、角色扮演、自主学习、合作学习等活动，帮助学生理解所学词汇的意思，通过Pair work ，sharp eyes等活动，让学生能把所学的词汇放入句型It’s … in ….中，能在语境中描述出不同地方的天气特征。 五、教学流程图 Warm up Warm up See a video Free talkSing a song Greeting See a video Free talk Sing a song Greeting Guess Lead-in Guess Lead-in Presentation P