人教版小学语文五年级下册《词语盘点》公开课教学设计-1.docxVIP

《词语盘点》教学设计 教学目标 1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。 2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。 3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。 重点难点 积累词语,运用词语写小片段。 学情分析 五年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。 教学过程 一、逛“词语超市” 同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市 欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点） 二、读“商品”名称 　　1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。） 　　2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。 　　3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？ 　　4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。 帮“商品”分类 1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，读一读，想一想，看看你有什么新发现？ 　 2、请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。 3、交流。（课件出示） 　　 描写历史故事的： 描写战争的： 描写事物名称的： 描写神态的： 描写人物名称的： 描写动作的： 　　四、辨“商品”名称 　　1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。 幔（ ） 慢（ ） 漫（ ） 璧（ ） 壁（ ） 避（ ） 弩（ ） 努（ ） 怒（ ） 　　2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗？根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答） 对才能、地位、名誉、学识、财富、处境比自己好的人心怀怨恨。（ ） 指理由正当充分，说话很有气势。 （ ） 多少钱都买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。 （ ） 形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚。 （ ） 比喻把原物完好地归还物品主人。 （ ）惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。（ ） 喜欢得控制不了自己，形容非常高兴。 （ ）走路歪歪斜斜的样子。 （ ） 　　3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字，并在括号里订正。 　　和氏壁（ ） 军令壮（ ） 弓努手（ ） 拒决（ ） 慢子（ ） 允若（ ） 4为了奖励大家的出色表现,老师送同学们一组好玩的游戏——猜谜语,大家有没有兴趣? 擂鼓（动作） 负荆请罪（图片） 抓耳挠腮（图片） 呐喊（动作） 和氏璧（图片） 谁愿意创造一个谜语？ 五、正确用“商品” 1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品”，请同学们从词语盘点中选词填空。 我国古代名著中的人物个性鲜明，栩栩如生。诸葛亮（ ），让周瑜不得不佩服。蔺相如不辱使命，在秦王面前（ ），使（ ）和氏璧 （ ）。（ ）、（ ）的廉颇为国家的利益，知错就改，向蔺相如（ ），他们（ ）保卫赵国。 2、看