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关于思想政治教育社会价值与个人价值的深层认识 摘要：作为一种客观存在的社会现实，思想政治教育价 值总是以一定形式的主客体关系表现出来的，呈现出一定表 现形态。对于学术界普遍认可的思想政治教育的主要分 类一一社会价值与个人价值，既要全面认识，又要正确理解 两者之间以及它们与相关对象之间的关系。 关键词：思想政治教育；社会价值；个人价值 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1007—5194(2010)01—0115—05 思想政治教育价值是主体与客体的一种关系范畴，是 主体的需要同满足需要的客体属性的交接点。它具有客观 性。作为一种客观存在的社会现实，思想政治教育价值总是 以一定形式的主客体关系表现出来的，呈现出一定的表现形 态。这就涉及一个按照一定标准划分思想政治教育价值类型 的问题。目前学术界普遍认为思想政治教育的社会价值与个 人价值是其主要价值分类。 关于思想政治教育的社会价值，理论界主要有三种观 点，即“一种是从思想政治教育的社会功能来看，具有导向价 值、凝聚价值、激励价值、净化价值。一种认为思想政治教 育的社会价值是完成它的社会职能而产生的社会作用与社 会意义，具体表现为两个文明建设的根本保证、社会治理的 重要手段、塑造人格的主导力量。第三种观点是根据思想政 治教育对社会具体对象的作用而言的，因而又可以划分为政 治价值、经济价值、文化价值、管理价值、生态价值等”。关 于思想政治教育的个体价值，理论界的主要观点为：“①思想 政治教育促进人的全面发展，提升人们的思想道德素质，提 高个体现代化人格素质。②满足人们日益增长的物质文化需 求，满足个体的生存、发展以及完善人的内在素质。③开发 个体的非智力因素，促进人的社会化，帮助个体提高适应能 力，塑造精神家园。④塑造创造性人格，促进人与自然的和 谐共处。”在研究个人价值与社会价值内涵及表现形式的基础 上，许多学者指出个人价值是思想政治教育的内在价值，社 会价值是外在价值。 关于学术界对思想政治教育之社会价值与个人价值的 认识，我们认为虽然取得了很大成就，但除了分类标准值得 商榷外，还有几个问题值得我们考虑： ——思想政治教育的社会价值与个人价值中，思想政 治教育是对社会、个人发挥全面作用还是集中于某一方面。 一一思想政治教育的社会价值、个人价值与思想政治 教育的功能是什么关系。 一一内在价值与外在价值之分是对于社会和个人而 言，还是针对思想政治教育特性来说。 一一社会价值和个人价值又是什么关系。 下面就这些问题，试着做一回答。 一、关于思想政治教育价值的范围问题 从上述所列学术界对于思想政治教育社会价值与个人 价值之认识与界定范围来看，思想政治教育价值的覆盖范围 可以说涵盖了社会的各个领域及人类生活的全部。这种认识 固然认识到了思想政治教育对社会发展、对人的发展的方方 面面的影响，但是却有将思想政治教育价值之范围、思想政 治教育之作用扩大之嫌疑。 事实上，思想政治教育虽然以其本性与实践对社会及 个人产生一定程度的满足，但这一满足更多地指向于精神， 并且带有政治特性。这是由思想政治教育的本性决定的。思 想政治教育具有浓厚的政治性，具有意识形态灌输的任务， 无需争议。没有这一特性，思想政治教育就没有存在的必要。 思想政治教育对人、对社会的确有作为教育的一般价值，但 是如果它不能以其政治特性，以其实践活动，巩固或改变人 们的思想，达到教育者所设定的政治目的，那思想政治教育 与一般教育就没有任何区别了。具体而言，对社会等群体来 说，思想政治教育与社会群体之间的关系，更多体现为思想 政治教育的特性及其实践合乎社会群体的需要，而这一需要 更多带有政治色彩。对于阶级、政党来说，思想政治教育的 目的性非常明确，就是培养阶级、政党所需之人。对于国家、 社会而言，维护占统治地位的阶级的利益是其重要任务，思 想政治教育也不例外。即使有的国家故意淡化意识形态，以 维护国家利益作为对民众教育之首任，但国家利益与统治阶 级利益的一致性，仍然赋予了思想政治教育以浓厚的政治特 性。另外，思想政治教育的确对于社会所需求的稳定、有序 发展，甚至对社会的可持续发展具有积极推动意义，但这并 不意味着思想政治教育的作用可以无限大，也不意味着思想 政治教育的政治特性被抹杀。对民众进行这样的教育仍然是 阶级、政党、国家出于维护统治，实现统治长久化之考虑。 也就是说，虽然表面看来思想政治教育对于社会的各个方面 都有影响，产生了经济价值、文化价值、管理价值、生态价 值，但是这只是思想政治教育政治特性发挥的间接影响，而 不是直接效果。 同理，思想政治教育与个人之间所形成的价值关系， 不是指向个人发展的全方位，而更多侧重于对人的政治社会 化需求的满足。思想政治教育对个人的影响主要指向人的思 想，或改变，或巩固，或建构