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让京剧走进音乐课堂 盐池职业中学 刘晓莉 京剧是我国国粹，它代表了一个时代中国传统文化的优秀集成。今天，利用音乐课堂，让我们正面接触京剧，了解京剧的文化和京剧代表人物，重温我们国家的高雅艺术。新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐了解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生热爱传统文化，在参与感受体验的过程中，感悟传统文化艺术的魅力。 课前准备部分 课前引导部分 《国之瑰宝——京剧》是高中音乐鉴赏教材中第八单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面，京剧作为我国的国粹，需要一代代传承下去，同时，京剧又是一门博大精深的戏曲艺术，在短短的音乐课中是不可能把整个京剧艺术介绍的面面俱到，在本次音乐课中，重点将京剧的起源与发展、京剧的代表人物、京剧的脸谱艺术和京剧的主要流派做介绍，让学生在课堂上了解到京剧的来龙去脉，认识几位京剧界赫赫有名的人物，能通过脸谱就能区分扮演的人属于哪一类，初步接触京剧文化，让学生自己提出一些京剧著名唱段，大家一起讨论，在具体参与扮演相关人物来加深了解，激发学生学习京剧艺术的兴趣，探索京剧艺术京剧文化的深厚内涵。 学生特点分析 职高学生的音乐基础能力相对薄弱，音乐素养也较低，音乐欣赏面较为狭窄，绝大多数学生更喜欢流行音乐，对我国传统戏曲尤其是京剧了解甚少，偶尔也就是在电视节目上能听到那么几段，缺乏对京剧艺术的兴趣爱好，在具体教学中，要更多的照顾到学生的情感诉求，循循善诱让学生通过京剧的有趣故事入手，更多的了解京剧背后的文化内涵，充分调动学生的主观能动性和积极性，在对京剧艺术聆听感受鉴赏参与的过程中，逐渐融入到京剧艺术中，更多的体会京剧艺术那独特的魅力。 教学目标 （1）情感目标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，积极了解京剧文化艺术，感受京剧艺术独特的魅力。 （2）过程目标：通过聆听京剧著名唱段，参与表演，启发学生对京剧艺术的兴趣，提高京剧鉴赏能力。 （3）知识目标：了解京剧的起源与发展，知道京剧的著名代表人物，了解京剧各个流派，了解京剧脸谱艺术。 4、教学重点与难点 京剧人物行当的学习、赏析。 5、教学方法 （1）兴趣讨论：通过学生自己说一些京剧的著名唱段来延伸学习京剧的起源、行当和脸谱的学习。 （2）情景模拟：挑选几个学生上台具体模仿唱段中的人物，通过扮演京剧人物来了解京剧艺术。 （3）聆听教学：选取具有代表性的京剧唱段来向学生讲解京剧各个流派和著名代表人物。 （4）鉴赏总结：学生通过具体的参与，把自己对京剧艺术的感悟说出来或写出来，通过汇总讨论，最终再加深对京剧艺术的了解。 6、教学用具 （1）教学场景布置：在整个教室营造出京剧艺术的浓厚氛围，让学生提前准备自己了解的京剧艺术大师，把他们的图片贴到墙上，做成墙报形式，用多媒体播放京剧艺术著名唱段，带领学生一起走进京剧的世界。 （2）教学用具：租借四套生、旦、净、丑戏服、面具、及简单的道具，在课堂前台空出一个小戏台供学生表演。 二、课堂教学部分 1、京剧的起源,1790年四大徽班进京，与湖北汉剧艺人不断交流同时吸取了昆曲、梆子等剧种的长处，最终形成了具有代表艺术的戏曲国粹——京剧。 2、播放京剧著名唱段，了解扮演者扮演的是哪一个行当的角色，介绍这个行当优秀的代表人物。 3、京剧的四大行当生、旦、净、丑是怎么区分的。向学生介绍这几个行当都有哪些具体的扮相，通过图片戏服来进行讲解。 4、请学生上台表演一段唱段，了解唱段背后的故事。 5、让学生具体赏析现代京剧样板戏《红灯记》，赏析《玉堂春》中《苏三起解》选段。 三、课堂深度讨论 1、京剧艺术的魅力具体是怎样展现的，它与传统中国文化的关系是怎样深刻联系的。 2、京剧艺术发展到今天，有哪些创新可以借鉴，如何在当代艺术中让京剧艺术重新绽放光彩。 3、京剧艺术创作中，对哪些人物有深度的刻画，你所了解的京剧人物有哪些呢？ 四、课堂总结、 1、学生总结：同学们通过音乐课堂具体了解了我国的国之瑰宝——京剧给大家带来的感受，你在音乐课堂中记住了哪些京剧人物，京剧有哪些主要行当，京剧有哪些代表人物你知道谁，以课堂小组形式分别讨论，由小组长做具体发言。 2、教师总结：在教学过程中，学生对京剧艺术的掌握程度，有哪些需要改进的地方，有哪些京剧知识还可以在课堂上延伸学习，怎样在以后的音乐课堂中更好的讲解京剧艺术。 京剧艺术是我国国粹，它代表了我国传统文化的精华部分，让学生们深刻了解京剧艺术，感受京剧艺术和京剧知识的独特魅力，是当代音乐教师的责任，也是京剧艺术传承和发展的需要，让我们共同努力，让京剧艺术在学生们的心中绽放光彩，留下文化痕迹!