沪科版数学七下8.4《因式分解-十字相乘法》优秀教案.docxVIP

十字相乘法 【教学目标】 　　 知识目标：学会用十字相乘法分解二次三项式；注意分解因式的基本步骤。 　　 能力目标：渗透待定系数的思想。 　　 情感目标：感受数学的简洁之美。 　　【教学重点】：恰当将系数分解质因数，凑出符合的“十字”。 　　【教学难点】：二次项系数不为1的二次三项式的因式分解。 【课前准备】：学案 【教学课时】：1课时。 　　【教学过程】： 　　一、课前阅读。 　　阅读学案，尝试解决下面的问题。 　　1、完成后面的四道练习。 　　2、能用十字相乘法分解的二次三项式有何特征？ 　　3、已知x2+mx-12可以分解为两个一次二项式之积，则整数m的值可能是多少？ 　　二、新课学习。 　　（一）引入。 　　解一元二次方程x2-2x-3=0. 　　（二）阅读效果交流。 　　1、请学生订正课本上的练习。 　　【教师点拨】①可应用前面所学的配方思想来解决； 　　②注意一次项系数的符合 　　.③在此处教画十字。 　　2、请学生谈问题2. 　　【教师点拨】即公式x2+（p+q）x+pq=（x+p）（x+q）。 　　概括：能够分解为（x＋p）（x＋q）的二次三项式满足以下条件： 　　①二次项系数为____；②一次项系数等于_________；③常数项等于________. 　　3、订正问题3. 　　【教师点拨】因-12=-1×12=-12×1=-2×6=-6×2=-3×4=-4×3，故m应有六种可能的值。 　　4、预习检测：将下列各式因式分解。 　　（1）x2 —6x ＋8 （2）x2 —2x —15　 　（3） x2 —8x +12 　　（三）阅读中学习。 　　1、例1、解方程：（1）x2+4x+3 （2） x2-2x-3 　　口诀：“竖分常数交叉验，横写因式不能乱。 　　阅读后反思：A、联系：本题与前面的因式分解题有什么相同之处？ 　　B、区别：本题与单纯的因式分解题有何区别？ 　　C、方法与思想：几个因式的积为0，则必有一个因式为0. 　　【教师点拨】一元二次方程的标准形式为二次三项式的和为0，则只需将二次三项式分解为几个因式之积，就能应用“几个因式的积为0，则必有一个因式为0”求出未知数的值，可见，解方程与整式的变形是统一的。 　　练习：(1)x2+3x-4 (2)x2-7x+12 (3)x2-4x-12 (4)x2+8x+12　　 2、例2、分解因式：2x2－7x+3 例3 分解因式 （1） 3x2 －10x＋3 （2） ①阅读后分析：请学生分析，这两个式子是否属于二次三项式，是否可以应用十字相乘法分解，并让学生尝试解决。 　　②阅读后讲解：请一名同学板演分析、解答过程（要求画出十字），其他学生纠错。 　　③阅读后反思：A、联系：当公式中的字母分别为单项式和多项式时，与前面的公式有何共通之处？ 　　B、区别：本题与公式的最大区别是什么？ 　　C、方法与思想：整体思想的应用。 　　【教师点拨】解题关键在于能将之转化为基本的公式形式，分解因式要彻底。 　　练习：(1)x2+6xy-16y2 (2)x2y2-7xy-18 　　【教师点拨】因式分解的基本步骤：一提二套三分四查，要特别注意有公因式先提公因式，最后的结果要求不能再分解。 　　3、对应练习。 　　①x2＋9x＋8=______________； ②x2－10x＋24=______________； 　　③x2－3x－28=______________； ④x2＋4x－45=______________； 　　⑤－y2－4y＋12=_____________； ⑥－m2－4m＋165=______________ 　　分解因式： 　　（a＋b）2 ＋5（a＋b）－21 　　　【教师点拨】注意整体思想，有公因式要先提取公因式，最后要分解到不能再分解为止。 　　（四）课堂拓展。 　 分解因式：（1）3x2 －10x＋3 （2）5x2－17x－12 ① 读后分析：请学生分析，当系数不为1时，是否可以将系数化为1，或是否可以仿效前 面所讲知识，画十字进行分解，并让学生尝试解决。 　　②阅读后讲解：请做出的同学讲解解答过程，其它学生补充。 　　③阅读后反思：A、联系：本题在画十字时与前面有何联系？ 　　B、区别：本题与系数为1的多项式在分解时最大区别是什么？ 　　C、方法与思想：整体思想的应用。 　对应练习： 　　（1）因式分解①2x2 ＋7x＋3 ②3x2－5x＋2 ③5x2 －3x－2；　　　　　　　　　　 　 三、学习后小结。 　　说一说你有什么收获。 　　【教师点拨】对于二次项系数不是1的