教学效果与教学评价-逻辑学精品资源共享课程-淮南师范学院.DOCVIP

课程负责人刘庆炬副教授教学获奖情况 1、2001年，淮南师范学院首届“青年教师教学基本功竞赛”一等奖； 2、2001年，淮南师范学院优秀教案评选活动中获优秀教案三等奖； 3、1999-2000学年“两课”课堂教学技能比赛荣获二等奖； 4、2005年，被学院评为2004-2005年度优秀教育工作者； 5、2007年，被学院评为优秀中青年骨干教师； 6、近五年教学考核：2005-2006学年、2007-2008学年、2008-2009学年教学考核为优秀等次； 7、2008年，学院教坛新秀奖； 8、2008年，学院教学质量优秀奖。 校内同事举证评价 秦元春教授（淮南师范学院政法系教研室主任）：逻辑学课程组教师教学责任心强，所采用的原理教学、案例解析、思维训练相结合的教学模式，将课堂教学、课后练习有机结合；教学过程中，既注重逻辑学基础知识的传授，厘清基本概念、定理、规则，又结合日常思维实际，引导学生积极思考、大胆创新，鼓励学生去积极探索，积极挖掘学生的学习潜能，能够把讲授和学生的自学讨论相结合，善于提出问题启发学生思考，增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生进一步学习和理解其他各门具体知识提供了必要的逻辑工具。 校外专家评价 马启俊博士（皖西学院中文系主任）：淮南师范学院逻辑学课程负责人与主讲教师教学能力强，经验丰富，教学改革有创意，特色鲜明。教师队伍知识结构和年龄结构合理，梯队层次明显。他们在逻辑学教学中不断更新教学理念，使用了多媒体课件、电子教案等先进的教学手段，课堂教学逻辑性强，也很生动，有效地调动学生的学习积极性，教学水平很高。 督导室评价： 《逻辑学》精品课程负责人刘庆炬老师，对逻辑学学科理论研究深透，课堂教学内容掌握娴熟，并占有较多的课外信息。讲授过程表现深入浅出，重点和难点突出。教学语言表达流利简洁，生动清晰，具有很强的逻辑性。教学板书配合讲解，处理得当。教学中能联系实际，启发和诱导学生积极思考，激发学生兴趣，并能产生师生互动，取得较好的教学效果。 近三年学生的评价结果： 任课教师 2009年 2008年 2007年 刘庆炬 93.7 95 94 周甄武 89.61 91.9 90 陈宏亮 92.91 91.5 92.61 王康阔 89.9 96 91 朱 欣 89 96.1 91.6 项婷婷 90.73 95.7 91 学生的评价 ： 鄢楚娇（政法系08级思想政治教育专业（1）班）：我觉得逻辑学老师讲课真的很精彩，很容易调动学生的思维。就我个人而言，很喜欢上这门课程。从教学内容上看：刘老师教学不局限于教授本门课程，有时会牵涉到一些文学性知识，还有建议我们看一些什么样的书，丰富以及扩展我们的知识面，当然，老师备课很仔细，上课举的一些例子，非常容易调动班级气氛。从教学质量上看：从老师上课的内容可以看出老师知识面非常广，授课负责，总可以把一些难懂的逻辑问题，联系实际讲得通俗易懂。从教学态度上看：刘老师从来都是在上课前几分钟先到教室，而且特喜欢笑，非常可爱，很有亲和力。课后给我们布置的作业也很有意思。从教学方法上看：老师有其独特的教学方法。班主任以前给我们讲过逻辑学这门课程很难，但听过老师的课，并没有发现有什么地方搞不懂的。老师喜欢用幽默的语言，奇怪的例子引发我们思考。强调课堂纪律，喜欢用沉默，只要看到老师沉默，然后面带微笑，就可以知道教室有人在讲话。总之，很喜欢逻辑学这门课程，更佩服我们的逻辑学老师。 陈婷（政法系08级思想政治教育专业（1）班）：学习逻辑学已近两个月，感觉这门课还是比较难的，但也很有趣。刘老师在上课时所举的例子都比较生动形象，提高了我们学习这门课的积极性。您在教学过程中给我们的感觉是充满激情的，也很负责；而且您经常笑，笑容感染我们。我们在听您的课时也是有一份好心情的。但是，建议您在讲一些难点的时候，适当的放慢点进度，这样，方便我们更好地吸收。总之，很高兴能在您的带领下学习这门课程。 陈骏（政法系08级思想政治教育专业（1）班）：学习《逻辑学》这门课已经快两个月了，我从一个对逻辑学一窍不通的人到现在对这门课充满兴趣，这都是刘老师教学认真、投入的结果。刘老师在逻辑学教学时准备充分，思路清晰，很好地带起了学生们的学习兴趣。课堂教学内容丰富多样，语言幽默，使一些复杂的逻辑概念、思维方式变得通俗易懂。刘老师上课坚持理论联系实际的方法，经常举例论述观点，而不是仅将死板难懂的道理生搬硬套于学生。学生们对老师认真的教学态度，丰富的教学内容，良好的教学质量，多样的教学方式，表示普遍的认可与满意。 杨虹丽（政法系08级思想政治教育专业（1）班）：逻辑学刘老师教学方法很好，可以充分调动同学们的学习热情和积极性，鼓动同学们进行逻辑学的学习。通过举例子使同学们加深了对内容的理解，使内容通俗易懂，例子生动有趣，不乏味