教育学课件第十四章 教学（下）.pptVIP

谢谢观赏 　　 以上列举了主评者在评价活动中可能出现的几种常见的心理倾向，为了避免各种心理倾向的消极影响，一方面，作为主评者必须通过各种方式加强自身修养，努力掌握相应的心理调控策略和方法；另一方面，作为评价活动的组织和领导者，必须加强评价工作的管理，根据评价活动的心理规律，认真观察并及时把握主评者的心理动态，对于主评者出现的严重影响评价可靠性的心理倾向，要及时提醒和纠正。 　　 在做好上述三方面工作后，教师要写好三种计划。 　　1．学期（学年）教学进度计划。在通读教材的基础上，制订出学期或学年的教学进度计划。一般的做法是，在确定教学任务后，就应着手学期或学年的教学准备工作。首先要通读教材，把一学期或一学年所学习的教材通读几遍，明确本门学科的教学目标以及在整个教学计划中所处的地位，本门学科所包含的主要内容、章节，课题的顺序，对教材的重点、难点做好粗略的估计；在对教材 总体把握的基础上制订出学期或学年的教学进度计划。内容包括：学生情况的简要分析，学期（年）教学总要求，教科书章节或课题的教学时数及起讫日期，各课题需要运用的教学方法、手段等。 　　 2．课题（单元）计划。这是对一个单元（课题）教学工作全面安排的计划。 其内容包括课题（单元）名称、教学目标、课时分配、课的类型、教学方法及教学手段等。 　　 3．课时计划（教案）。这是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。上课前，教师一定要写好并熟悉教案。教案的内容一般包括：班级、学科名称、课题、教学目标、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配、教具利用和板书设计、教师课后的自我分析等项。 　 （二）上课 　　上课是教学工作的中心环节。提高教学质量的关键是上好课。上好课的前提条件是必须以现代教学理念为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，此外，还要注意以下几方面的要求。 　　 1．目标明确 　　 教学目标是教学目的的具体化，是根据课程标准、教材内容和学生实际而制定的预期达到的教学结果。新课程改革的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。课常教学活动是否有明确的目标，是否实现了预定的目标，是衡量一节课成功或失败的一个主要的依据。 2．内容正确 　　 评价一节课的成败，关键要看讲授的内容是否正确。内容正确的主要标志是保证教学的科学性与思想性。在科学性上，教师要准确无误地向学生传授知识和引导他们进行操作，及时而准确地纠正他们在学习中表现出来的差错，使学生能够系统地掌握基础知识和基本技能。在思想上，要深入发掘教材蕴涵的思想性，结合实际对学生进行思想教育。在教学中还要理论联系实际，注意教材的重点、难点和关键，使学生明确知识之间的内在联系，正确掌握教材内容。 　　 3．方法得当 　　 一节课运用哪些方法，要根据本课的教学目标、教学内容和学生实际等进行选择。正确而恰当的教学方法能使课堂呈现出：学生注意力集中、学习兴趣浓厚、求知欲旺盛、想象力丰富、思维积极活跃，课堂上有生动活泼的学习气氛，师生配合密切、感情融洽。 　　 4．结构紧凑 　　 教学活动的安排要严密紧凑但又张弛有度；教学活动的进程要井然有序；教学时间的安排与学习容量之间做到对照呼应但又疏密相间。教学的结构强调学生的生理节律、学科的知识结构、学生的认知结构和学生原有知识结构之间的有机结合。在整个教学过程中，都要使课堂气氛紧张、热烈而又愉快、活跃，注意提高时间的利用效率，不浪费一分一秒。对于课堂上出现的突发事件要机智地处理，不宜使其占据过多的时间，影响教学的正常进行。 　　 5．调动学生的学习积极性 　　 学生积极性的提高是上好一节课的内在动力。课堂教学既要发挥教师的主导作用，又要激活学生的主体意识，学生表现出十分活跃的主动学习状态，真正成为学习的主人。要调动学生的积极性，教师首先要树立学生是学习的主体的理念，充分尊重每一个学生，民主平等地对待学生；其次要了解学生的兴趣、爱好，原有的知识、技能基础等，使教学活动切合学生的实际，才能激发学生学习的主动性，使教师的主导作用与学生的主动性有机地结合，从而取得最佳的教学效果。这里需要说明的是，教师调动学生学习的积极性并不是一味地顺从学生的兴趣和欲求，教师需要正确地引导，发挥其主导作用，将学生的心理活动导向教学目标的方向上来，以保证教学目标的达成。 　　6．双边教学活动理想 　　这是评价一节课的关键。上课是师生共同活动的过程，任何一方不能消极被动。一节课应该既充分发挥教师的主导作用，同时也充分调动学生的能动作用。课堂上教师隋绪饱满，学生情绪高涨；教师讲得引人人胜，学生学得兴趣盎然。教师对全班学生进行集体教学的同时，要注意做到因材施教，加强对个别学生的照顾。 　 （三）课后的教导工作 　　课后的教导工作要从学生实际需要与问题出发，区