教育学课件第四章 教育目的.pptVIP

　 （三）深化教育改革，实施素质教育 　　 为了达到“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”的要求，为社会主义现代化建设培养合格的人才，我们的教育必须进行改革。1993年颁布 的《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自特色。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》也把提高民族素质作为其立法宗旨。由此可见，实施素质教育已经成为基础教育乃至各级各类教育的迫切任务。为了更好地推进各项教育工作，我们必须明确素质教育。 1.素质教育的内容 素质素质教育的内容主要包括：第一，政治思想素质教育：具体包括政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育和民主法制素质教育。第二，科学文化素质教育：着重进行基础知识和基本技能的教育和训练，包括基础文化知识、基础科学知识，以及识字阅读能力、写作能力、思维能力、计算能力、基本实验操作能力和基本的劳动技能等。第三，审美素质教育：它主要是使学生具有正确的审美观点，形成感受美、鉴赏美、创造美的能力。第四，身体素质教育：一方面是运用各种适当的方式，锻炼学生的体魄，增强学生的体质，使其掌握基本的体育锻炼的方法；另一方面，还要对他们进行健康教育和普及各种常见病、传染病的防治知识，保证他们健康成长。第五，心理素质教育：就是要使学生形成健康的心理，具有控制、把握自己的能力以及调整心理冲突的能力。 　　 2．素质教育的实质 　　 素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的教育目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一方面的发展，把“应该教育”主导下的淘汰教育、选拔教育变成基础性、普及性、发展性的教育。素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质，核心是学生创新精神和实践能力的培养。 　　四、我国教育目的的组成部分及各部分之间的关系 　（一）我国教育目的的组成部分 　 我国教育目的是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分组成的。 　　德育：即引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。 　　智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们智力的教育。 　　 体育：授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。 　　 美育：培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。 　　 劳动技术教育：是向学生传授现代生产的基本原理，形成劳动技能习惯．培养劳动观点、形成劳动能力的教育。 　　（二）五育的相互关系 　　教育是一个整体，五育是这个整体的各个部分。五育之间是相互制约统一发展的。相互制约、统一发展是指五育中任何一育的存在和发展，都以其他各育的存在和发展作为条件；同时每一育的存在和发展又为其他各育的存在与发展提供了前提。 　　 　　总之，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是一个统一的整体，共同统一于教育过程之中，我们必须用系统的全面的观点来看待教育问题，将全面发展教育作为一个整体来实施。要防止和克服重此轻彼、顾此失彼的片面性，坚持全面发展的教育质量观。值得注意的是，全面发展教育，并不意味着对学生进行平均教育，教育工作者应充分认识和理解全面发展各育之间的辩证统一的关系，以实现培养全面发展的人的教育目的。 　　 　　第四节 国外教育目的简介 　　一、联合国教科文组织提出的教育目的 　　进入20世纪70年代以来，联合国教科文组织发表了两个对当今世界教育有重要影响的报告，即《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育—— 财富蕴藏其中》。在这两份报告中，都对教育目的作了具有重要指导意义的阐述。 （一）学会认知 　　这里的“知”不仅是指“知识”，还包括个体在社会化过程中需要了解的一切认识对象，所以，“认知”不仅是书本上的、课堂上的，还包括学会学习，综合发展人的多方面的认识能力，以使其能够自主地进行学习。 　 （二）学会做事 　　学会做事的要旨在于教会学生如何实践所学的知识，培养人的综合能力包括交往能力、与他人共处的能力、管理和解决冲突的能力、首创能力等，使人在离开学校后，能自主地进行学习，具有适应未来职业变动的应变能力和在工作中的革新能力。 　 （三）学会共同生活 　　在多元的时代背景下，需要学会如何与人沟通、相处。这就要求首先要了解自身、发现他人、尊重他人；同时也要学会与他人共同工作，做到相安无事，能够为共同的目标而奋斗。 　 （四）学会生存 　　这是教育和学习的根本目标，是在学会认