浅析新加坡中学数学课程设置特点与启示论文.docxVIP

　　论文关键词教师专业化；课程设置；教师教育；课程体系论文摘要新加坡中学数学教师教育课程具有6个特点中学数学教师培养模式的高层次化；课程设置系列化、综合化、专题化；突出与中学数学教育的接轨；强调理论和实践的整合；教育类课程比例高，教学实践课时足；重视现代教育技术的学习与应用。 　　其先进的经验对于我们构建数学教育类课程体系的基本指导思想、基本原则以及基本的课程体系框架具有极大的启发意义。 　　当前，教师专业化已成为世界教师教育发展的潮流。 　　具体到数学学科，数学教师的专业化就是指按照专业化的标准，教师的数学教育专业理念、专业知识素养、专业技能、专业精神、专业情感等不断增强和完善的过程。 　　师范教育改革的核心是教师专业化问题，教师专业化的关键是体现教师专业特色的课程设置问题。 　　随着国民经济持续快速发展，以及基础教育课程改革向纵深发展和师范毕业生就业竞争的空前激烈，教师职业对数学教师双专业性的要求更高。 　　而在亚洲各国中，新加坡数学教师职前教育无疑很具特色。 　　1新加坡中学数学教师教育及课程体系1．1中学数学教师培养模式的高层次化随着问题解决在国际数学教育界的广泛认可与重视，以及现实数学和建构主义学习理论等的兴起，新加坡中学数学的课程内容、基础教育目标、教育理念得到不断更新和发展，数学教师教育模式及其课程设置近年来多次进行调整和改革。 　　中学数学教师的培养