英语人教版四年级下册weather PartA lets learn .docxVIP

Unit 3 Weather Part A Let’s learn教学设计 课时目标： 1、能够听、说、认、读本课时主要生词：hot , warm , cool , cold 。 2、能用“This is the weather report . It’s warm in Beijing today . ”的句型来介绍各地的天气。 3、会说唱歌谣Let’s chant 。 教学重难点： 1、重点：学习生词hot , warm , cool , cold , 学习句子：This is the weather report . It’s warm in Beijing today . 2、难点：weather的发音。 教具准备： 1、图片。 2、教学挂图和音频文件。 3、录音机和磁带 4、全国地图。 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1、师生问好。 2、Sing the song : Our school。 二、复习（Revision） 1、让学生回忆已学过的形容词：fat , thin , tall , short , long , big , small , strong , friendly , quiet , cute等。 2、活动：唱反调 活动方式：教师说一个形容词，学生必须说出它的反义词。（师生互动、生生互动）。 三、新课呈现（Presentation） 1、教学新词：hot , warm , cool , cold （1）教学单词hot 教师倒出一杯开水，试温度时作出被烫到的样子说：It’s hot . It’s very hot. Do you want to try? 让几个学生试着来感受一下，鼓励他们学说：“It’s hot .”板书：hot ,然后带领学生用升、降调读单词，最后用two by two 的形式，即同桌一起站起来用升、降调读单词。 （2）教学单词warm 教师出示一张春天的图片说：It’s warm . 板书：warm , 让学生猜warm的意思，带读warm。 游戏：摇头晃脑 活动方式：一位同学站起来读warm ,读完之后，如果将头点向坐在前面的同学，则由坐在前面的同学接着读单词；如果将头点向旁边的同学，则由坐在旁边的那位同学读单词。以此类推读单词。 （3）教学单词cool 教师出示一张秋天的图片问：Is it warm ? 学生回答后教师说：No , it isn’t warm . It’s cool , 告诉学生“cool”的意思是“凉爽的”。利用大小声操练单词cool，即教师高举图片，学生就大声读单词；教师将图片放在胸前，学生用中等音量读单词；教师将图片放在腹部，学生则小声读单词。 （4）教学单词cold 教师拿出一小块冰块，问学生：What’s this ? 学生回答：It’s ice . 让学生来摸一摸冰块，引导学生学说：It’s cold . 板书：cold ， 带读cold 。 游戏：传冰块，说cold 活动方式：教师将冰块递给一位学生，这位学生接过冰块后要站起来说：It’s cold , 然后将冰块递给下一位同学，下一位同学接过冰块后也要说：It’s cold . 以此类推说句子。 2、 Say the chant : Hot, hot, it’s hot. Warm, warm, it’s warm. Cool, cool, it’s cool. Cold, cold, it’s cold. 学生边说边做动作。 3、教学句子：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 教师播放一段英文天气预报的片段，告诉学生：This is the weather report .板书句子，告诉学生：weather是“天气”的意思，report是“报告”的意思，weather report就是“天气预报”。带读weather，提醒学生注意“ther”的发音；接着带读weather report，最后带读句子“This is the weather report .”。 教师出示A. Let’s learn 的插图，指着北京介绍说：It’s warm in Beijing today . 板书句子 ：It’s warm in Beijing today . 指着Harbin引导学生说：It’s cold in Harbin . 指着Lhasa让学生说：It’s cool in Lhasa . 指着Hong Kong让学生说：It’s hot in Hong Kong . 4、教学A. Let’s learn （1）播放“A. Let’s learn”的课文音频，学生整体感知课文内容。 （2）再次播放课文音频