函数零点问题探讨.docxVIP

函数零点问题探讨 函数零点的本质是一个坐标， 也就是一个点 .在高中阶 段，函数的零点求解常见有三种方式： 1.利用函数零点存在性定理求解； 2.将函数转化成方程求解； 3.利用所提供函数的性质求解 .以上这三种方法都是函数零点求解中切实可行的方法，不同的方法适用于不同的题目类型，包含不同的数 学思想 .通过对函数零点这一典型问题的教学， 可以帮助学生 们以此类推， 在一类问题的求解中得到普遍适用的数学规律 . 只有深入分析函数零点问题背后的内涵实质，我们才能进一 步提升学生的思维能力，帮助学生更好地解决数学问题 . 一、探本溯源，利用性质求解零点 函数性质是解决数学问题的核心手段，只有学生们熟悉 掌握了函数的性质内容， 他们才能有效地解决函数零点问题 . 在函数章节中，与函数的根相关的定理有零点存在性定理、 周期性定理、 单调性定理等 .其中，零点存在性定理有着最为广泛的运用，在函数值范围的确定、函数根值存在性证明等方面有着重要的作用 . 分析 对于本题，我们只要利用函数零点定理（如果函 y=f（x）在区间 [a，b] 上的图象是连续不断的一条曲线，并且 f （ a） f （b） 0， f（ 1） =130， f（e）=e3-10，于是可 知函数 y=f（ x）在（ 1e，1）内无零点，在区间（ 1，e）内有 零点 .本类型的函数零点问题属于零点存在性验证问题， 对零点的具体