英语人教版四年级下册四英语下册Unit 4 Part A Lets spell.docVIP

义务教育教科书(PEP)(人民教育出版社)英语四年级下册 Unit 4 At a farm Part A let’s spell教学设计 五华县梅林镇梅南小学　　古彩金 二Ｏ一六年三月Unit 4 At a farm Part A let’s spell 五华县梅森镇梅南小学　　古彩金 教学内容： 《PEP英语五年级上册》（人民教育出版社）P40 内容分析： Let’s spell分为read, listen and chant; listen, read and circle; look, listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合or在单词中发/?: /和 /?:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。 学情分析 1、四年级学生对音标已经有了一定的基础，如26个字母的发音，元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音：a/ei/ /?/，e/ i:// e/，i/ ai// i/，o/ ?u// ?/，u/ ju:// ?/。 2、学生已掌握了字母与单词的书写，但对句子的规范书写还不熟悉。 3、学生活泼好动，对新奇的事物有强烈的好奇心，他们好胜，喜欢参与英语游戏，并希望在游戏中获胜。他们对英语学习有深厚的兴趣。 教学目标 一、知识与能力目标 1、能够了解字母组合or在单词中的两种发音。 2、能够区分or的两种发音规则：一般or前面的字母是w读/ ?: /，其他时候经常读/ ?:/。 3、能够根据单词的读音拼出符合or发音规则的词。 4、规范书写句子。 二、过程与方法 通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中的发音规律。 三、情感态度与价值观 进一步提高学生的学习热情与兴趣，使学生在做中学，在玩中学,在唱中学。 教学重点： 1、能够了解字母组合or在单词中的两种发音。 2、能够区分or的两种发音规则：一般or前面的字母是w读/ ?: /，其他时候经常读/ ?:/。 3、能够根据单词的读音拼出符合or发音规则的词。 教学难点： 培养学生的拼读能力。 教具准备： 图片，词卡及相关课件。 教学过程: Step 1 Warm up 1、Sing a song: A is for apple 用轻松的歌曲作为课前热身，能营造英语学习的和谐气氛。 2、Greetings(拉近师生关系，将学生带入英语世界) 3、Review eq \o\ac(○,1)播放课件：英语PEP四年级下册Unit 2 Let’s spell中的Let’s chant。 The bird is hurt, oh no The bird is hurt, oh no Little girl, little girl Please take the bird to the nurse The bird is hurt, oh no T：Do you hear any word that has the / ?: /sound? Ss：bird girl hurt nurse在课件中逐一显示。复习：ir , ur / ?:/ 引出or /?/ （设计意图：复习ir, ur发/ ?:/为下面学习or也发/ ?:/作铺垫） eq \o\ac(○,2)师生做：快速反应游戏。 如：T：ur 学生说：/?:/　 Ss：ir 学生说：/?:/　 T：How about or ? 同时在ir, ur 旁边板书or /?/ Step 2 Presentation 1、将homework对折，变为work，放慢速度并朗读单词，注意教师发音口型。学生尝试拼读。 T：What does o-r sound like? 给学生初步感知or 与 ur，ir的发音相同。 2、课件呈现单词并学习horse, fork, homework, world map拆音、拼音。 Ｔ：小朋友们，乌龟和兔子今天又要进行赛跑啦！乌龟爬得太慢，小兔子跳得太快了，我们来帮帮乌龟赢得比赛好吗？（设计意图：体会学习英语的乐趣，激发学习的积极性，活跃课堂气氛） 第一关闯关开始： （1）学习homework , world map （2）课件出示homework, world map 图片与词卡并播放单词录音。引导学生拆音、拼读：如worm, work, worst, world 课件：乌龟闯过了第一关了，进入第二关。 eq \o\ac(○,1)呈现单词work与fork对比，学生观察到了两个词在拼写上的不同。 eq \o\ac(○,2)出示课件图片叉子与单词fork，先录音范读，再由教师范读（注意观察教师的口型），引导学生感知or