大班科学：神奇的毛细管-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：神奇的毛细管 大班科学神奇的毛细管 活动目标 1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。 2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。 活动准备 1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。 2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。 3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。 4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。 活动过程 一、试一试——初步感知毛细现象。 1、观察实验——会吸水的纸 （1）激发兴趣今天，老师要跟小朋友玩游戏。你们看，我带了什么？（水、一张有红点的餐巾纸）一杯水和一张有红点的餐巾纸。好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情？你可以和旁边的好朋友讨论讨论。 （2）幼儿猜测。 （3）教师实验，幼儿观察。 师 小朋友有没有猜对呢？我试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。（教师实验看，水在，，？看红点，，？）你看到了什么？那红点呢？你能说说红点慢慢变大的过程吗？（水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散）。 2、观察、操作——会爬高的水 A．观察“毛细管”。 （1）师我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起了，而且带着红点慢慢往上面散开。这是为什么呢？会不会是餐巾纸里面藏着什么密呢？ （2）引导幼儿用放大镜观察纸。 师在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜帮忙，看看这到底是怎么回事。 （3）幼儿观察，教师巡回指导。（如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看） （4）交流观察结果。 师刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么？ 教师小结餐巾纸有很多很小很小的洞洞（空隙），这些很小很小的洞洞（空隙）还有个好听的名字叫“毛细管”。（一起说“毛细管”） B．水爬高实验。 （1）师原餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢？我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它做一个实验。把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。 （2）幼儿实验。 （3）讨论交流。 师你们发现了什么？红色水怎么样了呀？（红色水顺着毛细管自己爬上了）。 （4）教师验证。 师我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上了。是不是这样的呢？吴老师也试了一试，一起看我的实验。（播放视频）哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上了，真神奇！ （3）教师总结（出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸）原餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬上，餐巾纸才能吸水。 二、玩一玩——继续探究毛细现象。 1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。 （1）交代要求。 师那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢？后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。好，我们看一下这张记录表。（出示记录表，讲解）你们知道上面的标记是什么意思呢？谁说说看。（一一认识标记）如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。听明白了吗？ （2）幼儿操作，教师指导。 （3）展示记录表，交流 A、你玩了什么材料？能吸水吗？为什么？ B、这是第#组的记录表，谁介绍一下。（你是第几组的？你介绍一下你们组的记录表） （4）师幼小结（记录表边说边用出示图片，分类总结）刚才我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。 2、观察会吸水的白菜。 （1）教师将前一天做的实验(白菜的茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。 师这毛细管可真神奇。那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢？谁猜猜看。（幼儿猜测） （2）幼儿观察，讲述。 师昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的水中，看看现在发生了什么变化？ 白菜的根部在慢慢变红了。咦，这是为什么呢？（引导幼儿用毛细现象解释）白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。 （3）师小结哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。这也是，，，毛细现象。 三、看一看——经验迁移。 1、师在我们的生活中，还有很多毛细现象呢！你发现了吗？跟你旁边的好朋友说一说（幼儿讨论、交