语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》教学设计及反思.docVIP

《安塞腰鼓》教学设计及反思 教学设计 课题名称：《安塞腰鼓》 姓名： 蔡光明 工作单位： 四川省岳池县齐福小学 学科年级： 七年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 安塞腰鼓来自于陕北，它是陕北人的象征和符号，本文通过安塞腰鼓展示陕北人的磅礴气势和力量。 让我们走进黄土高原，了解黄土高原了解安塞腰鼓。 二、教学目标 1有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。 2通过课件品读文中短句及排比句的运用。 3理解文中深刻句子的含义，体会文章所歌颂生命的力量。 三、学习者特征分析 由于学生没有亲身感受腰鼓这种艺术形式的经历，因此对于课文中所描写的内容不可能深入理解。学生只是在一些影视作品看到过腰鼓的表演，如果在课堂上播放腰鼓的音乐和视频，一定会引起学生的兴趣。 四、教学策略选择与设计 朗读法，演示法，讨论法等多种策略方法的运用。’ 五、教学重点及难点 重点：引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度感受安塞腰鼓宣泄的力量。难点：借助文字和课件再现形象和意境。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 创设情境导入新课，今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。 观看安塞腰鼓的画面 多媒体展示安塞腰鼓的画面，初步感受安塞腰鼓的风采，激发学生的学习兴趣。 诵读感知，播放音频，视频，让学生听读课文。 大家在听的过程中注意重点字词的读音，并品味文章的感情基调。 边听边对照课文。 通过听读，初步感知课文。 研读赏析，重点研读段 观看课件，讨论，思考问题。 课件显示问题 课堂练习，小结 作练习，写排比句 课件显示练习，巩固知识。 七、教学评价设计 1朗读课文，学生评价，分小组打分。2自己作练习，结合课文评分。 八、板书设计（本节课的主板书）安塞腰鼓：表演前，表演时，表演后。 ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 1．请简单描述这节课中教学或学习亮点； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 1我利用多媒体创设情境，激发了学生的学习兴趣，启发了他们的想象。 2用声音，图像，色彩等多种形式感染学生的情趣，给人谊强烈的视听效果，将学生带入课文佳境。 3我本课中还开展了听，说，读，写等语文实践活动，充分发挥学生的主体作用。比如，课前安排学生的讲话和导读。这节课中的缺点是有个别学生没有照顾到，他们的激情和兴趣没充分表现出来。我想，《安塞腰鼓》这一课最好利用情境教学法，利用多媒体和信息技术的辅助教学，很好地挖掘文章的内容。我这节课充分放手让学生去做，去想象。也利用了学生的评价和自我评价。