语文人教版七年级下册《最后一课》》.pptxVIP

最后一课（法） 都德第一课时作者简介： 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。时代背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。gěngzhuànwǔduóchéngqídǎochàwǎnxuānzhòusùgēboàohǎo sǒuyàoshi掌握下列词语的音、形、义：哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷宛转诧异喧闹胳膊皱边肃静懊悔钥匙郝叟 小说：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。小说的三要素 人物：小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 情节：故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 环境：自然环境和社会环境 课文分析 1．作者为何以“最后一课”为题？ 这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课，蕴含了法国人民强烈的爱国情感和对普鲁士侵略者的五笔痛恨，题目点明了本文的中心。 2、这篇小说的主要写了一件什么事？主要写谁？ 写了阿尔萨斯的一个小学生小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受；小弗郎士和韩麦尔先生 。1.本文的线索是什么？“我”的见闻和感受。2.小组合作，理清本文的故事情节。一、课前：上学路上。二、课中：最后一课。三、课后：宣布散学。最后一课 都德开端(1-6) 1、课前异常情况（7-10）2、得知最后一课发展(7-23) （11-16）3、上最后一课（17-23）高潮、结局(24-29) 小结： 本节课，我们了解了作者和作者相关的知识，以及小说的有关知识，并解决了本课小说的三要素中的故事情节，把握了作者的写作思路，理清了文章的结构层次。课后作业： 1、熟读课文，积累课后“读读写写”中的词语； 2、复习小说的有关知识，并进一步理解本课的故事情节； 3、课后反复读课文，找出文中人物描写的句子，并自己或小组合作探讨各是什么描写，并简要说说它们的作用。 4、找出文中的环境描写的句子，是做简要分析。