语文人教版七年级下册【教学设计】未选择的路_语文_初中_姚志国_37088200.docVIP

【《未选择的路》教学设计】 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 识记“幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；能有感情地朗读诗歌。 理解诗中所蕴含的哲理。 （二）过程与方法目标： 1、熟读《未选择的路》。 2、通过朗读，分析理解本诗象征手法的运用。 （三）情感、态度与价值观目标： 体会诗中蕴含的思想感情和哲理；学会慎重地思考自己的人生之路。 【教学重点和难点】 1、借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 2、培养学生对文学作品的欣赏能力。 【教法】 采用自主学习与合作、探究的方法。让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发。 1、朗读法。 2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。 【课型】 新授课。 【教具】 多媒体辅助教学。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、原作改编歌曲导入： 刚才我们欣赏的歌曲《The_Road_Not_Taken》很抒情，很唯美，它是由著名的美国诗人弗罗斯特创作创作的《未选择的路》谱写而来。今天我们就跟随诗人领略一下它的美，看看表达了作者对路怎样的思考。 二、新授： （一）出示教学目标【学生活动：朗读了解。】 （二）作者简介: 弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。他当过纺织工人、教员、记者,经营过农场，办过私立学校，并开始