语文人教版七年级下册徐常凯《伤仲永》.pptVIP

伤仲永 王安石 兰山乡九年一贯制学校 徐常凯 一、注意下列语句的停顿 仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 其/受之天也，贤于材人/远矣 深入理解课文（速读1、2两段） 2.概括文章的主要内容： 《伤仲永》叙述了方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事。 4、 方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 7 “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 这句话在文中起了过渡的作用。“之”指上文所述的仲水幼年作诗的情况，“余闻之”，承接上文；“也久”说明作者很关注这件神奇的事，暗示要探究这件事，弄个明白，自然引出下文与仲永的相见。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 阅读课文第3段，思考下列问题： （1）这一段在语言表达方式上有何特点? 一层：从“王子曰”到“不至也”揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。 二层：从“彼其”文末，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。 这一段作者主要强调了后天的努力学习—接受教育对成才的重要作用。 本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。  自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写） 天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜 天才就是长久的忍耐 …… * 1、其文理皆有可观者。 2、父利其然也。 3、不能称前时之闻。 4、泯然众人矣。 －－愤怒语气 －－惊叹语气 －－遗憾语气 －－痛心语气 二、揣摩下列句子的朗读语气。 1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 3、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期—— 少年时期—— 青年时期—— 才思敏捷，天资非凡 才思衰退，大不如前 才思平庸，与众无异 “忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之” “不能称前时之闻。” “泯然众人矣。” 表现在—— 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 概括了其父求财的可鄙行为。 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。 5、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”： “环谒”： “不使学”： 悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅 6、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？ 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 8、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？ 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。即其父贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 （2）这一段“受于天”指什么？“受于人”指什么？ （3）这一段讲了哪几层意思？作者要表明的主要观点是什么？ 运用议论 “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？