语文人教版七年级下册写人要抓住特征.docVIP

课 题——写人要抓住特点 第 课时 教学目标 1．学会观察，写出个性。 2、运用描写，突出个性。 重点 运用描写，突出个性。? 难点 运用描写，突出个性。 教学方法 讲练结合 第一课时 预 习 案 浏览课本《写人要抓住特点》的“写作导引”，积累写作知识。 探 究 案 一、学会观察，写出个性 技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做） 示例：考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看） 二、运用描写，突出个性 1.肖像描写 肖像描写的成功例子： 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”） 肖像描写不成功的例子 他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。 2.语言描写 短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。 “妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！” 人物语言点评：人物对话中，你看到了怎样的万千情意？ 语言描写不成功的例子 不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 技法点拨一：身份年龄联系法 起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟 A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。” 技法点拨二：神态动作辅助法 A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。 B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。 技法点拨三：简明扼要提炼法 “怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！” 点评：卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。 文段欣赏 亲情——连环短信六则 （1） 儿子写给妈妈： 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。（渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上） （2） 妈妈回给儿子： 我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃饭了吗？（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑） （3）女儿写给妈妈： 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。） （4） 妈妈回给女儿： 你哥哥说他已经三十岁，不再