教育信息化领导力研究.pdf

探 讨 《中国教育信息化 》编辑部 ：mis@moe.edu.cn 教育信息化领导力研究 李玉斌，武书宁 （辽宁师范大学 计算机与信息技术 学院，辽宁 大连 116081） 摘 要：教育信息化领导力是推进学校教育信息化建设乃至我 国信息化能否可持续发展 的关键 环节，近年来受到越来越多研究者的高度重视。本研究 以中国知 网（CNKI）数据库 中有关教育信息 化领导力研究 的文献为基础 ，对 国内关于教育信息化领导力研究 的内容和主要观点进行 了梳理 ，并 对存在的问题进行分析和讨论 ，希望能为相关研究提供借鉴或参考。 关键词：教育信息化 ；领导力 引言 化 并提出了加快教育信息化进 年有关教育信息化领导力的问题 ， 随着信息时代的快速发展 程的历史性任务 [1] 研究表明 由 开始纳入教育信息化研究者的视 ， 。 ， 各种各样的信息技术和教育理念 于校长是领导全校教师进行创造 野 本文主要以中国知网 。 （CNKI ） 层出不穷 引发了教育的信息化 性劳动的主要组织者 是学校发 数据库中有关研究文献为基础 ， ， ， 变革 为了适应新时代的要求 我 展的领导者 对学校教育信息化 对国内关于中小学校长的教育信 。 ， ， 国开始大力普及学校教育信息 建设具有关键性影响 因此 近几 息化领导力研究的内容进行梳 。 ， !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 教师主动收集相结合 当然网络平 境下的校本培训应以分层推进达 络化校本培训的目标与参与教师 。 台数字化资源的建设只是一个基 到整体推进 淮安市同时参与网络 时 可以根据学校教育信息化水平 。 ， 础 需要网络化培训与教师的教学 校本培训的教师的培训效果有显 和教师教科研水平分层 由信息化 ， ， 实践问题紧密结合 并在培训网络 著差异 学校教育信息化水平高的 水平高的学校率先开展网络环境下 ， 。 服务器端记录教师个人的访问行 教师都有自己的电脑 能够接受新 的校本培训 也可以依据教师的知 ， ， 为 分析其访问习惯 建立主动服 型的培训和研修方式 接受新知识 识能力结构和信息化教学应用能 ， ， ， 务机制 能提高教师的学习热情 快 也有不断学习和提升专业化修 力 每一次培训围绕一个主题 指导 ， ， ， ， ， 增强教师的学习效率及效果 [6] 养的意识 而许多老教师 乡村教 一部分教师群体优先开展培训 逐