2013年高考复习诗歌语言全面复习ppt课件（85页）.pptVIP

诗歌的语言不仅有暗示性，音乐性，形象性，同时还具有深刻的思想内涵，因而在诗歌鉴赏的过程中，认真去品味语言的特色，是文学鉴赏中最重要的一环。了解语言的特点，诗歌也就读懂一大半了。; 鉴赏诗歌中的语言;（天津）鹧鸪天·送廓之秋试［宋］辛弃疾 （１）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分） （２）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）;命题规律 （1）炼字题型 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动 的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。 设问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③请对×字进行赏析。 ④??诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？;（2012·四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。;请你组织答案：_______________________________________ 【规范答案】“空”字在诗中是白白地、徒劳的意思。（ 步骤一）“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，（ 步骤二）又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（ 步骤三） 得失反思：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ;; 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予以简要分析。; 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰（《哀江南》孔尚任）? 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。;送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。; 有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味,为什么这样说？请作简要赏析。;数词;（2）赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能看到绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。;寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？;壬辰寒食① 王安石客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。; 这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。? 欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。;1.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 2.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。 例：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 红与绿道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。;统领全篇;一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？ 答题步骤：（1）该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）。（2）该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。; 同意,“折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事,寓意是“惜别怀远”,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就不显得空(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。;赏析诗句表达效果;（2012·福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 望江南; 第三步：明作用。“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓鱼翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”衬托出环境的寂静、钓鱼翁的镇定。钓鱼翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓鱼翁