语文人教版七年级下册〈口技〉PPT.pptVIP

20 口 技 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已有三百多年，今天仍能使我们深切的感受到这一传统民间的艺术魅力。让我们一起走进课文，感受这场精彩的口技表演吧！ 林 嗣 环 口技，民间的表演技艺，是杂戏的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。 作 者 林 嗣 环 1、林嗣环，字铁崖，号起八。清代顺治年间的福建晋江人，当时的进士。其博学善文，著有《铁崖文集》《海渔编》《岭南纪略》《荔枝话》《湖舫集》《过渡诗集》《回雁草》《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文，确切而真实地记叙了我国民间艺人的高超技艺，语言朴素，描写生动，构思巧妙，充满了艺术情趣。 2、《口技》被收集在《虞初新志》中。 1．学生自读课文，标出疑难字词。 2．播放课文朗读磁带，明确课文字词的 正确读音。 3．自由朗读课文，初步感知：本文写了 一件什么事？ 记叙了一场生动的口技表演。它着重 描写了一家四口人深夜在卧室里发出的各 种声响以及一场大火场面中的各种声响， 还写了听众的各种反应。 自主预习 4．结合注释，疏通文字，翻译全文。 以小组为单位，结合注释翻译课文， 教师适时点拨。 合作探究 1．文章篇首有一个字，充分概括了口技 者的表演技艺的特点，请找出来。说一 说：它在全文之首，起了什么作用？ “善”，擅长之意，形容口技艺术表演者技 艺之高超或精湛。从文章结构上看，是 统领全文的关键字眼。 2．课文第一部分除了这一字外，还有哪些语 句能具体表现口技者的高超技术及艺术魅力？ 除了“善”字外，还用了四个“一”，列数道具，暗示“简单”，衬托表演者的高超技术。另外，用“满坐寂然，无敢哗者”，反衬肃静而紧张的气氛。一个“满”、一个“无”，点出宾客对这位名噪京城者的仰慕，反衬出他那令人叹服的艺术魅力，同时营造了表演前静谧的气氛，为下文表演千奇百怪、惊险万状的声响埋下伏笔。 3．学生有感情地朗读2、3、4段，共同完成 下表任务 场景 声 音 种 类 声 音 特 点 作者评论 听 众 反 映 梦中 惊醒 渐入 梦乡 火起 群乱 犬吠,欠伸,大啼 妇呜,絮絮,大叱 齁声,妇拍,鼠作 索,倾盆器,咳嗽 大呼齐哭,犬吠 崩倒，火爆声 风声，求救声 抢夺，泼水声 由远及近 由外而内 由小而大 由大而小 由密而疏 突然变大 由少而多 由简而杂 众妙 毕备 不能指其 一端 不能名其 一处 伸颈,侧目 微笑,默叹 以为妙绝 意少舒， 稍稍正坐 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 4.课文中的口技人模仿的声音描写属于什么描写？有何作用？ 正面描写，直接表现了口技表演者技艺的高超。 5.课文中哪几处描写了听众的神情和动作？ 这些描述有什么效果？ 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画 出听众的心理变化过程，表现了这场对听众具 有巨大吸引力的精彩演出的表演效果，从而烘 托了口技表演者技艺的高超。 6.文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这是重复吗？当然不是。那为什么要这样写呢？ 二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文做铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。 写作特点 ①正面描写与侧面描写相结合。 ②首尾照应。 课 后 习 题 四 1、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上，然后试背诵课文。 表示突然发生：（ ）（ ） 表示同时发生：（ ） 表示相继发生：（ ） 表示在特定的时间内发生：（ ) 表示过了很短的时间就发生：（ ）( ) ( ) 忽 忽然 一时 是时 少顷 未几 继而 俄而 六．迁移拓展 模仿文章的写法，运用侧面烘托 的手法刻画一个人物或描写一幕场景，100字以上。 板书设计 善 表演前：四“一”，道具简单… 侧面描写 … 表演时 表演后：四“一”，道具简单… 侧面描写… 梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱 由外而内 由远而近 由大而小 由密而疏 由少而多 由简而杂 （正面描写） 听众反应 动作