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山米与白鹤 贝特西·贝尔斯 学习目标 能够借助关键语句分析文章内容，解读人物情感经历了怎样的变化及变化的原因，分析山米和外祖父的人物形象 理解文中蕴含的人生哲理 再读课文，寻找相关语句，思考： 山米前后对待白鹤的态度怎样？ 白鹤的命运发生了什么转变？ 在两天里山米的性格发生了怎样的变化？ 爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。 拓展训练 用50字捕捉 “爱的一瞬间”。 抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。 我们该牢记 爱是源自我们心灵深处的情感，她不会因为历史的演变、人事的变迁而消弭，常让她在我们的生活中流淌，哪怕只有涓涓细流，也足以滋润出一片沃土，让我们茁壮成长，给世界带来更加美好的改变！ * * 沈阳市实验学校 马晶晶 整体把握： 速读课文，用要素法概括小说内容。 （什么人做什么事，结果怎样。） （主人公做什么事，结果怎样。） 走进文本，讨论分析 尝试用这样的句式： 我找到了 ，从中我看出了 。 鹤的变化 不食不逃 消极等死 主动觅食 获得新生 山米对鹤 的态度 对鹤的死活漠不关心、捡石头打鹤 捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤 山米的性格 倔强、 任性、 漠视生命 富有爱心、有同情心、热爱生命 成长 找出山米对外祖父的情感经历了怎样的变化？用几个词语概括一下。 结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？ 走进文本，讨论分析 主题与感悟 老祖母那高高挑起的面条牵起了我绵长的回忆，曾经，我也在那样一个小桌的后面，渴望着那双慈爱的手，渴望着那双手牵出的一切……
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