中小学校普通教学空间设计研究.docxVIP

中小学校普通教学空间设计研究 THE STUDY ON THE DESIGN OF THE ORDINARY TEACHING SPACE IN THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS 周崐1 李曙婷 2 李志民 1 李玉泉 3 Zhou Kun, Li Shuting, Li Zhimin, Li Yuquan 摘要 / 通过对不同阶段欧、美以及日本中小学校普通教学空间发展的研究，分析矩形教室、早期开放教室及年级学区等教学空间所存在的优缺点来梳理教学空间发展的脉络。在 此基础上，分析普通教学空间的功能构成和空间特性，以期为建构适应我国素质教育发展的普通教学空间提供现实依据和理论基础。 关键词/ 普通教室 教学方法 空间模式 空间适应性 ABSTRACT/ The ordinary classroom is the major teaching space in primary and secondary school. Because of the development of education reform and diversification of teaching methods, the existing ordinary classroom couldn’t meet the needs of teaching development in our country. Through the research of the different types of ordinary teaching space in primary and secondary schools in Europe, USA, and Japan in different stages, and the analysis of the virtues and defects of rectangular classrooms, the early open classrooms, the grade-teaching districts, so the tendency of the of teaching spatial development is summed up. On this basis, the function structure and characteristics of space of the ordinary teaching space is analyzed, which provides the basis to construct the ordinary teaching space that accommodate to the development of quality education of primary and secondary schools in our country. KEY WORDS/ ordinary classroom, teaching methods, space mode, space adaptability 1 我国中小学普通教学空间现状调查 目前我国中小学教育组织形式以“编班授课制”为主，与之相 适应的教育建筑以“长外廊串联普通教室”的形式为主。普通教室 是学生学习、生活的核心区域，对于学生的心理和行为方式有着十 分重要的影响。近年来随着素质教学改革的不断推进，新教学方法 不断出现，普通教室原有的设计理念和功能构成方式已经不能满足 新教学模式和方法的要求，制约了教学改革的发展。 1.1 教师对于普通教室使用满意度调研 根据 2005-2006 年西安地区部分小学校问卷调研我们发现， 59% 的教师对于现有的普通教室在使用方面存在很大意见，主要问 题反映在生均面积不达标，教学空间模式呆板、不能适应多种教学 组织形式的展开。 1.2 学生理想中的普通教室 组织某小学四年级学生画出他们心目中的理想教室，我们发现 学生们对于教学空间的改善存在十分迫切的要求，并从中得到了十 分有益的启示(图1)。 1.3 新的教学方法对于普通教学空间提出了新的要求 随着我国素质教育改革的不断推行，新教学方法也在逐步得到 运用，而教学方式的改变势必会对教学环境提出新要求。 2 教育发达国家中小学校普通教学空间发展的历史沿革 教育发达国家中小学校的普通教学空间经历了一个由“单一” 到“复合”，由“呆板”到“灵活”的发展过程。根据教学空间的 形态特征，可以将教育发达国家中小学校的普通教学空间发展 划分为 5 个阶段。 国家自然科学青年基金项目 作者单位：1 西安建筑科技大学建筑学院（西安，710055） 2 苏州科技学院（苏州，21501