语文人教版七年级下册写人片段作文指导.pptVIP

肖像描写 语言描写 行动描写 他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾勒出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的具有南方风味和吸引人的讽刺语气口吻谈论着一切的事物和一切人…… 名家论作者 “他多思敏捷,成就卓著,不满足于单一的写作,充分享受人生的欢乐。” ——[法]左 拉 外貌描写中彰显着性格、品质。 采用恰当描写方法凸显人物性格。 能抓住人物的与众不同之处。 用词准确。 …… 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？对我们作文有何启示？ 写作百宝箱 一、抓住特征，避免平淡。 人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物，只有这样，才能避免千人一面。 写作百宝箱 二、凸显性格，形神兼备。 人物描写力求以形传神，要根据其性格特点，采用适当的描写方法。 三、注入感情，光彩照人。 在纯客观描写的基础上，注入主观情感会使描写对象的性格更加鲜明。 人物描写的一般要求和方法 外在 （形） 内在（神） 心理 品质 气质 修养 个 性 外貌 神态 动作 语言 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 方法 教师寄语 福楼拜是莫泊桑文学创作的导师，他曾对莫泊桑说:“你所要说的事物,都只有一个词来表达,只有一个动词来表示它的行动,只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找,直到发现这个词。这个动词和这个形容词,而决不应满足于‘差不多’……”。 相信大家学了这篇课文，都有所收获，找到了开启文学创作的一把钥匙。 布置作业 选择你熟悉的人进行描写练习。让你的描写中凸显这个人的性格特征。 要求： ?描写中不要出现姓名。 ?语言具体、生动、有表现力。 ?150字以内。 勤于读书 善于思考 乐于分享 * * 勤于读书 善于思考 乐于分享 执教者： 杨胜兴 学习目标 1、掌握抓住特征运用语言、动作、外貌描写刻画人物的写法。 2、学会抓住人物个性特征进行描写。 3、学习在描写中注入主观情感的方法。 贝多芬（1770-1827） 德国及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始登台演出，他一生坎坷，没有建立家庭。28岁也就是1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他耳聋后，他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品。如《致爱丽丝》，九部交响曲中的《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等，歌剧《费黛里奥》等。 维也纳古典乐派代表人物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰 合作探究 病例1：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”?? 诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式） 医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” 合作探究 病例2：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”?? 诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式） 医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。 合作探究 病例3：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”?? 诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式） 医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。 合作探究 病例4：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”? 诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式） 医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。 合作探究 （甲）铃声一响，全