语文人教版七年级下册《观舞记》教学设计详解.docVIP

《观舞记》教学设计详解 教学目标： 知识与能力： 1、积累词语和句子 2、赏析文章精妙的舞蹈艺术描写，学习运用比喻、排比等修辞方法 3、体会作者对美的赞颂、以及所表达出的深刻的情感。 过程与方法： 通过自主、合作、探究的学习方式，着力提高学生赏析语言的能力及审美情趣。 情感态度与价值观： 通过课文获得美的享受，初步形成自己的审美观。 教学重点： 赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。 教学难点： 体会作者对美的赞颂、以及所表达出的深刻的情感。 教学模式： 自主、合作、探究 教材分析： 《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 设计思路： 新课标非常重视培养和提高学生的审美情趣，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力很有限，因此教师的引导十分必要。根据初一学生的心理特征和能力，可利用直观的影像创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生感受舞蹈艺术的美、体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。 教学过程： 一、导入： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由印度舞蹈影片导入 播放舞蹈影片 提问感受导入 观看影片 畅谈感受 渲染气氛 创设情境 激发学习兴趣 我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，感受了安塞腰鼓的热情奔放。今天，老师给大家带来了一段充满异域风情的舞蹈影片，请大家观看后，用自己的话来形容这段舞蹈。（师播放舞蹈影片PPT1，生观看、形容）（师结合生的回答扣到课文中。）如此美轮美奂的舞蹈，冰心老人在观看之后，有什么感受呢？她又是如何表达自己的感受呢？今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》。（板书课题、作者） 设计意图： 能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，既突出了本节课的重点，又能激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。 二、检查预习 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前检测 1、简介作者及其作品的主题 2、检查字词积累情况 出示习题 组织回答 简介作者并回忆作品的主题 认读生字 检测文学常识积累情况为深刻理解本文打基础 扫清阅读障碍 这篇文章是一篇自读课文，要求我们用一课时就完成它。先来看看同学们的文学常识和字词的积累情况如何？ 还记得作者冰心吗？谁来简单介绍一下冰心的情况？（PPT2出示作者简介，让生填空。）我们曾学过她的《荷叶 母亲》。谁还记得冰心作品的主题？（对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜与赞颂、对人生的思考与感悟。）（师进行适当评价） 请大声迅速读出下列词语，看谁的反应最快、掌握最熟练。（PPT3出示生字，生读）同学们是否还有叫不准读音的字词？（生质疑，师解惑）看来，同学们的预习很充分，为我们下一步的学习开了个好头。 设计意图： 1、新课标要求学生要“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。冰心他不仅是现代著名作家，而且还是儿童文学家。她的《繁星·春水》是初中推荐阅读书目之一，因此，我设计了这个环节。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。”也是新课标中对阅读的一个要求。因此，我不但设计了简介作者，而且还让同学回顾了冰心作品的主题。以便为使学生深刻地理解舞蹈中展示的生命的美做好了铺垫。 2、新课标中要求“学生认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，这便需要学生的日常积累。然而对于生字，我认为七年级的学生完全有能力自学，因此，我没有设置认字的环节，而是直接采用了检测的方式进行。七年级的学生好胜心较强，因此，我在设计此环节时采用了“人脑和电脑竞赛的方式，看谁的反映速度快？”调动了学生的积极性。 三、整体感知、发现美 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 感知课文 发现美 1、听读课文 2、了解文章内容、发现美 范读课文 组织速读课文 提出要求 组织学生了解文章内容 听读、谈感受 速读课文 勾画语句 概括内容 使学生感受到美，激发学生发现美的欲望 训练学生快速捕捉信息的能力和概括能力 使学生发现文章中蕴含的美 首先请同学们闭上眼睛、根据你所听到的文字展开想象，然后谈谈你的感受。（师配乐朗读部分课文，生倾听、想象、谈感受）老师陶醉了，大家也陶醉了，我们为什么所陶醉呢？