怠速不良-比赛课件.pptVIP

1 怠速不良故障诊断 『演讲人』 张 鹏 『时 间』 2012.12.23 说课设计结构 2 教材分析 1 教法与学法分析 2 教学过程 教学反思 4 3 第一部分 教材分析 教 材的地位与作用 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 4 教材分析 1 《汽车故障检测与诊断》是 高等职业技术院校汽车检测与维修技术专业必修课程。 本教材提炼了典型的工作任务，以汽车在使用过程中的具体故障为切入点，通过故障的现象分析故障原因，找出故障点，然后通过详细的检测与诊断步骤排除故障，以强化对学生汽车故障诊断技能的培养。 第一部分 教材分析 5 第一部分 教材分析 本次学习任务是在学习了怠速不良故障诊断相关知识之后，运用所学知识进行生产实践的关键时期。在此之前学生已经具备了专业知识基础，通过本任务的学习，能够使学生掌握该类型故障诊断与排除技能，具有理实一体、工学结合的实际意义。 本学习任务在课程中的地位与作用 6 通过合作探究发现怠速不良的故障原因与 处理方法 沟通能力 组织能力 团队协作 协调能力 情感目标 2 教学目标 分析能力 创新能力 创造能力 想象能力 第一部分 说教材 知识目标 能力目标 7 学会分析怠速不良的故障原因与处理方法。 建立故障诊断与排除的思路，举一反三、能够独立解决该系统的常见故障。 重 点 难 点 3 教学重难点 第一部分 教材分析 8 第二部分 教法与学法分析 创设氛围 增强兴趣 工学结合 行为导向法 角色扮演法 任务驱动法 沟通能力 组织能力 团队协作 理论实际结合 分析判断能力 培养创新思维 教学方法 9 第二部分 教法与学法分析 学法分析 成果展示 合作交流 自主探究 动手实践 10 任务名称 怠速不良故障诊断 学 时 2 学生人数 12 指导教师 张鹏 教学方法 任务驱动法；行为导向法；角色扮演法； 任务地点 整车实训室 所需设备 比亚迪F3轿车2部；解码器2台；常用工具2套；汽车万用表2个。 客户任务 一辆桑比亚迪轿车发动机正常启动后，出现怠速转速过高，有时为900r/min，有时高达1200r/min，并且伴有发动机怠速不稳。 教学步骤 步骤 教 师 学 生 教学方法 资讯 1．给学生展示故障车辆，并明确工作任务。 2．将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。 3．采用PPT课件分析故障原因和故障部位。 4．接受学生关于车辆信息的咨询。 1．接受教师提出的工作任务，聆听教师关于发动机怠速工作条件的讲解。 2．通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。 3．通过查阅维修资料、课程网站、教材以及视频资料填写任务工单内容。 任务驱动法 角色 扮演法 第三部分 教学过程 11 决策 1．为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。 2．为学生分配故障车辆。 3．接受学生咨询并监控学生的讨论。 1．根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的故障读码器。 2．分成4个工作小组，并选定组长 案例教学法 计划 1．审核学生制定的工作计划。 对工作计划提出修改意见。 2．接受学生咨询并监控学生的讨论。 1．以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。 2．将制定的工作计划与教师讨论并定稿。 小组讨论法 实施 1．监控学生的操作并及时纠正错误。 2．回答学生提出的问题。 3．对学生的检测结果进行检查。 1．用故障读码器读取系统故障。 2．根据检测结果填写任务工单。 项目教学法 检查 1．监控学生的操作并及时纠正错误。 2．回答学生提出的问题。 1．路试，检查发动机不启动的故障是否排除。 2．以小组讨论方式进行工作评估。 小组讨论法 评价 1．对各小组工作进行综合评价。 2．提出改进意见和注意事项。 按教师意见修改工作计划，并进行工作任务总结。 商谈谈话法 第三部分 教学过程 12 4 复习过度 揭示主题 1 2 3 创设情境 引入新知 合作交流 探究发现 角色扮演 技能展示 第三部分 教学过程 5 交流评价 分享成功 6 学以致用 课后延伸 2分钟 5分钟 40分钟 25分钟 10分钟 10分钟 13 第三部分 教学过程 第一环节：复习过度 揭示主题 一：怠速控制系统由什么组成？有哪些结构形式？ 二：为何要对怠速控制机构进行启动初始设定？ 3分钟 14 案例分析：发动机怠速工作不良 问题展示： 第二环节：创设情境 引入新知 第三部分 教学过程 5分钟 15 任 务 一 怠速过低、运转不稳故障原因分