回归生活的幼儿园课程研究-学前教育学专业论文.docxVIP

F F 6 4 2434 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取 得的研究成果。 3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均 是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或 其它机构已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声 明并表示了谢意。 作者签名：拯自自 日 期： 御； 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机 构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利 目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将 学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文 的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规 定。 作者签名： 丛囱函 日 期：!《! 摘要研究者认为，幼儿园一日生活就是幼儿园课程，幼儿园一日生活的每个环节都具有教 摘要 研究者认为，幼儿园一日生活就是幼儿园课程，幼儿园一日生活的每个环节都具有教 育意义。 本文从生活、生活与儿童、生活与课程等角度对幼儿园课程回归生活进行了理论分析． 提出二生活就是占有、享受、内化并创造人类物质文化、精神文化和制度文化，围绕人的生 命存在和发展，实现人生价值和意义的能动的活动；儿童的身心特点决定了他们的学习具有 直接经验性、整体性、游戏性等特性，这就使儿童的生活世界成为一个独特的世界；生活性 是幼儿园课程最基本的特性。 通过对幼儿园的实地观察以及对文本的分析，笔者认为幼儿园课程存在与生活背离的 现象，如忽视日常生活活动的教育价值，课程内容脱离幼儿生活经验等；同时也存在与生活 紧密联系的课程范例，所以，幼儿园课程回归生活是可能的。 针对当前我国幼儿园课程与生活的联系现状，提出幼儿园课程回归生活的教学建议。 研究者认为，一、幼儿园中不同的活动类型与生活的联系程度不同：日常活动是幼儿最基本 的生活，与生活联系最紧密；游戏是幼儿最喜欢的活动，是对幼儿生活的反映、丰富和改造； 教学活动虽然计划性、目的性较强，但也可与生活联系起来。二、不同活动类型回归生活的 途径不同：日常活动需要发挥其中蕴涵的教育价值；游戏活动主要在“实习场”中进行；教 学活动则需要与生活联系，使教学活动生活化。三、正确对待并处理这些区别，使幼儿园课 程紧密联系生活的关键是教师。因此，研究者建议，提高教师素质是前提，在此基础上，以 生活作为切入点，使生活的思想贯穿整个教学；并综合利用真实生活情境、“实习场”以及 专门设计的情境，使幼儿园中不同活动类型在适合的情境中最有效地促进幼儿发展。 关键词：生活、回归生活、幼儿园课程 AbstractThe Abstract The author thinks that the life in kindergarten is the curriculum in kindergarten All the activities in the daily life in kindergartens are instructive This thesis analyzes theoretical base about the back-to-life curriculum in kindergarten from the angle of life，life and children，life and curriculum，which put forward the point that life is definitely to occupy，enjoy，assimilate artd create the material culture，spiritual culture and institutional culture of human beings，and life is an motile ac丘vity which existS，develops with a person’s life and which can realize a perSon’s life values，The thesis also advances the view that the children’s mental and body characterS decides that their study style is experiential，integrated， gameful，active and passive．All these make the life world of children become a unique one．