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试回答： （1）那天排出的废液中，一定含有 ， 一定不含 ， 不能确定是否含有 ； （2）②中反应的化学方程式为 。 H2SO4 CuSO4、NaOH NaCl H2SO4 + BaCl2=BaSO4↓+2HCl 例：为探究久置于空气中的氢氧化钠固体中是否还有未变质的氢氧化钠，同学们进行了如下表所示的实验。已知碳酸钠的水溶液呈碱，它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰。请根据下图部分物质的溶解性表(20℃)所提供的信息，将下表填写完整。 实验目的 实验操作 现象 结论或化学方程式 除去碳酸钠 取少量该固体样品溶于水配成溶液，滴加适量的 溶液，充分反应后过滤 有白色沉淀生成 化学方程式为 检验是否含有氢氧化钠 在滤液中滴加酚酞溶液 该样品中含有氢氧化钠 氯化钙 Na2CO3+CaCl2 =CaCO3+2NaCl 变红 探究金属活动性强弱的实验方案的设计 例：某同学欲探究Zn、Fe、Cu、Ag的活动性强弱顺序： （1）下列可用于验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动性强弱的一组药品是 。 ①Cu、Zn、FeSO4溶液 ②Cu、Fe、ZnSO4溶液 ③Zn、Fe、Cu、硫酸溶液 ④Fe、CuSO4溶液、ZnSO4溶液 （2）现提供Zn、Fe、Cu三种金属单质，再选择一种试剂就可一次性的验证Zn、Fe、Cu三种金属活动性的强弱，该试剂的名称为 。 （3）现提供Zn、Fe、Cu、Ag四种金属单质和一瓶稀盐酸，再选择一种试剂就可一次性的验证Zn、Fe、Cu、Ag四种金属活动性的强弱，该试剂的名称为 。 ①能说明Zn比Fe活泼的现象为 。 ②能说明Cu比Ag活泼的现象为 。 ①③④ 稀盐酸（或稀硫酸） 硝酸银溶液 硫酸铜溶液 Zn产生气泡比Fe快 Cu的表面覆盖银白色固体 Ag的表面无变化 例： 用盐酸可以清除铁锈（主要成分为Fe2O3),盐酸中主要含有H2O分子、H+、Cl–。某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解，设计了如下实验方案，得出了初步结论。 （1）请填写下表中的实验结论： 实验过程 实验现象 实验结论 向盛有少量Fe2O3的试管中加入NaCl溶液，振荡 固体不溶解 （2）是否需要做“向Fe2O3中加入水”的对比实验？为什么？ 不需要；因为NaCl溶液中含有水，已证明H2O分子不能使Fe2O3溶解。 Cl–不能使Fe2O3溶解，H2O分子不能使Fe2O3溶解 经常搜集有关能源、材料、健康与环境方面的资料，关心当前国际、国内、特别是本省的一些重大事件，热点问题，从中挖掘素材,以备教学和应考。 考查学生的阅读理解能力、抽象概括能力、分析和综合能力联系和迁移能力等 （1）一般由“新信息”和“问题”两部分组成； （2）信息呈现方式多样； （3）从高科技、生产、生活、社会热点等方面取材； （4）“高起点、低落点” （5）在选择题、填空和简答题、实验、计算题中都可能出现。 解答方法：把信息和已有的知识进行整合、提炼、迁移到要解决 的问题中来。 信息给予题 开放型试题: 知识开放型试题: 这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性和多维性。 综合开放型试题: 这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面分析有不同的答案。 常见的计算类型 1、纯物质的计算 2、不纯物质的计算 (杂质不参加反应) 3、数据分析的计算 4、信息给予计算 5、混合物的计算 有关化学方程式计算常见的类型 计算题： 例：某同学们为测定氢 氧化钙试样中Ca(OH)2的含 量(含有的杂质为CaCO3)，共做了3次实验，使一定质量的该试样分别与同一种稀盐酸反应，实验数据如下表： 第1次 第2次 第3次 所取试样的质量 17.4g 17.4g 17.4g 所取稀盐酸的质量 80g 100g 120g 生成CO2的质量 2.64g 4.4g 4.4g （1）在第 次实验中，反应容器内有白色固体剩余。 （2）原试样中Ca(OH)2的质量为 　　　。 （3）经测