语文人教版七年级下册细节描写表现人物.pptVIP

人教版七年级下册 颍上县八里河镇中心学校张文娟 “写人物要多行动少说话” ——高尔基 “只有描写动作，人物才能站起来” ——老舍 人物动作可以反映人物的性格特征、心理活动和情感特点。 一、赏析片段品味动作描写的作用 动作描写表现人物的个性 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。一个“敲 ”字已经写出了动作之轻，而“敲 ”的前边又用“轻轻”一词来修饰，写出蔡老师非常疼爱自己的学生，突出了蔡老师温柔善良的性格。 一、赏析片段品味动作描写的作用 动作描写反应人物的内心世界 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 　　我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 　　 动作描写生动逼真地表现了我困在悬崖上，内心的恐惧害怕的心理。 一、赏析片段品味动作描写的作用 动作描写反映人物的情感态度 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。 动作描写把阿长睡觉时不雅的姿态写的生动传神，隐透出“我”的厌恶之情。 二、什么是动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。 这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？ 三、如何写好动作描写 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 写作引路 1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。 小 试 身 手 请填上准确的动词或修饰语。 天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快的 出屋子。 天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快地 出屋子。 踢 跳 慌慌张张 拽 套 蹿 急急忙忙 抽 涂上 戳 扯 快速地 抹 冲