语文人教版七年级下册闫薇-《观舞记》教案.docVIP

观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉马姐妹 冰心 教学目标： 1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句 2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比、引用等修辞手法（教学重点） 3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力（教学重点） 4、引导学生自主合作解决问题，并以多媒体演示辅助教学 5、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养、开阔胸怀（教学难点） 教学方法：合作探究 教具：多媒体 教学过程：（红色是学生活动） 创设情境，激情导入：（多媒体展示蒙古族舞蹈的图片） 导语：同学们，你能用一个词语来说说你的感受或者形容蒙古舞吗？（学生：豪迈、豪放）那为何是这样的呢？（学生：我们的民族就是这样的）对，因为一说起内蒙古、蒙古族，大家对我们这个地域、这个民族的印象就是豪迈、豪放的，我们的民族本身就有这个特点，所以蒙古舞体现的是我们的民族内涵。今天，我们一起来学习冰心的《观舞记》。冰心原名谢婉莹，上学期我们学过她的一篇散文诗《荷叶 母亲》。 初读课文，感受“飞动的美” 1、检查预习成果（多媒体展示字音、字形、词语释义） 2、合作朗读，展现文章层次（1-10/11-18/19-22） （1）纠正读课文中出现的问题 （2）大家体会一下老师为什么这么划分，谁知道老师的小心思是什么啊？看哪位同学能和老师心有灵犀。（我们朗读段落的划分，就是文章三部分的划分。） 3、带领学生从开头看起，开头运用一系列修辞（排比），作用（作者从切身感受出发，说出了自己对舞蹈的期待，说明这个舞蹈是与众不同的，所以才这么引人注目）作者说，自己想要夸赞，却做不到。说自己如同婴儿一样，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，想叫出心中的惊喜，但却只会咿哑，大作家都不会说话了，这是因为（舞太美）。读过课文，请同学们说一说卡拉马姐妹的舞蹈给你带来的最直观的感受是什么？（飞动的美）。核心词（美）。（如回答出尽态极妍等其它词语，则引导学生用更恰当、更精炼、更概括的词语。）作者从哪几个角度展现了这种美？（学生概括并举例：外貌美、动作美、神态美） 品读课文，探寻语言美 飞动的美，是如何“飞动”的呢？哪些词语能体现出这种“飞动”？（学生找出原文）这里有修饰性词语的使用和比喻、排比等修辞（学生分析使用效果）。作者用她细腻的笔触、精妙的语言、丰富的想象、把卡拉马姐妹的舞姿生动地描写出来，让我们感受到了浓浓的异域风情。 研读课文，合作质疑 为什么卡拉马姐妹能够跳出这么美的舞蹈？淋漓尽致的展现飞动的美？明确： 1跳的投入，是用心在跳（原文：忘怀了自己，也忘怀了观众） 2所有优秀艺术家，他们的作品都根植于本民族的文化土壤，卡拉马姐妹也一样。（原文：两条柔枝），她们吸收着大地母亲给予他们的食粮的供养、没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉马姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 拓展延伸，描绘美 每个民族都有每个民族的文化底蕴与内涵，我们中华民族五千年的文明史，民族文化博大精深，也孕育出了众多美丽的舞蹈。比如蒙古族的蒙古舞，西藏的藏族舞，那下面我们一起欣赏一段云南的孔雀舞。 欣赏完，美吗？老师相信大家是发自肺腑的说出了这个美字。老师的感触也很深，老师也想像我们刚才学习的课文一样用语言诠释一下刚才的这段舞蹈。老师把形式写出来了，却不知道该如何填充，才能使语言更加生动、丰富。同学们能帮老师润色一下吗？ 欣赏《雀之灵》，填“辞”： 只见她：忽而（ ），表现出孔雀仙子的（ ）； 忽而（ ），表现出孔雀仙子的（ ）。 作业设计 模仿课文内容，通过外貌、动作、神态等内容，结合多种修辞手法，描绘蒙古舞。 结束语：我们祖国的舞蹈博大精深，多种多样。印度人把他的舞蹈带到了中国，我们也应该把我们的文化传播到整个世界，让整个世界更加了解我们中华民族。这个就要看大家的表现了，老师翘首以待！ 板书展示 外貌美 神态美 飞动的美 动作美 词语使用美 修辞美