语文人教版七年级下册研读课文。.docVIP

《孙权劝学》教学设计 教学设计： 活动三、研读课文。 （一）初读：整体感知课文。（先落实“读准字音、停顿”这一环节，初步读出文章感情） 1、范读：听老师朗读课文。 要求：要听清楚字音、停顿以及表达的感情。 2、全班齐读。要求读准字音、停顿，读出感情。 3、校正字音、停顿 。 qīng qǐ yé shú suì gēng 卿 岂 邪 孰 遂 更 卿/今/当涂掌事，不可不学！ 卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！ 士/别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！ 4、自由朗读（两遍）。 5、全班齐读 。 6、用一句话概括文章的内容。 （二）二读课文：学生结合注解，理解课文，积累文言词汇，把握人物形象。 1、小组研讨，疏通文意。找出不懂的字、词、句，准备提问。 （幻灯出示：疏通字词的三种基本方法） 2、合作探究。 （1）有不理解的字、词、句的小组派代表发言。 （2）其他小组协作解释。小组不能解决的再由老师引导解决。 3、归纳重点字词（出示幻灯片）。 （1）通假字：邪：同“耶”，表反问语气。 涂：同“途”，即道。 （2）古时称谓归纳： 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 孤：古代王侯的自称。 （3）古今异义归纳： 博士-------古义：当时专管经学传授的学官。今义：求学的最高学位。 往事-------古义：历史。今义：过去的事情。 （4）成语归纳： 吴下阿蒙--------指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待--------意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。 （5）重点句子翻译归纳： 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4、复述故事内容。 5、明确文章结构三部分： （1）孙权劝学（2）吕蒙就学（3）鲁肃赞学 （三）三读课文：分析人物对话，体会文章思想感情。 1、找出文中人物的对话，体会其中表达的感情。 2、分析人物的对话： 明确对话的语气，理解对话的含义。揣摩人物当时的神态和心理活动，并能准确地朗读出感情来。（落实“读出感情”这一环节）