2015.4.2张品品花儿为什这样红教学设计.docVIP

教学设计 《花儿为什么这样红》导学案 河南省灵宝市第一初级中学 张品品 【教学目标】 1、了解花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果； 2、学习严密而巧妙的结构和多种说明方法的综合运用； 3、品味本文准确、严密的语言。 【教学方法】多媒体一体机辅助教学、自主合作探究式学习 【教学流程】 一、激趣导入： 同学们现在正是春暖花开之时，当我们漫步在金水湖公园、北区养生园，看到一串串黄色的迎春花、白色的广玉兰、粉红色的桃花时，一定被它们深深吸引了，你可曽想过：这些花为什么会这样万紫千红？今天就让我们一起跟随我国老一辈生物学科普作家贾祖璋写的一篇科普说明文去解密《花儿为什么这样红》。 二、学习目标 （教师读） 1、了解花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果； 2、学习严密而巧妙的结构和多种说明方法的综合运用； 3、品味本文准确、严密的语言。 三、复习说明文文体知识 1 依照说明对象，说明文分为_____和_____ 事物说明文、事理说明文 2 说明顺序有三种：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序 3 常见的说明方法：打比方、摹状貌、列数字、作引用、作诠释、 列图表、下定义、分类别、举例子、作比较 4 说明文的语言特点：A、准确；B、生动或平实 教师提问，学生回答。 四、速读——解花之谜 1、释题：《花儿为什么这样红》 标题中的“红”是什么意思？（ 万紫千红） 师：那花儿为什么万紫千红呢？带着这样的疑问让我们快速浏览课文，筛选出主要信息。 2、白板屏示： 课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？在此基础上划分文章的结构。 筛选信息概括内容的方法： 抓每段中心句（用横线划出来）和全文关键句（用双横线划出来） 学生自学后展示。 花红的六方面原因：物质基础、物理原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择 师点拨：课文的结构如何划分呢？ 第一部分（1段）设疑 花儿为什么这样红 第二部分（2—10段）解疑 六个方面解释 第三部分（11段）总结 大自然的杰作 人工培育的成果 师追问：本文的结构特点是什么？（总—分—总） 师追问：课文是采用什么说明顺序来进行说明的？ 第一段开头描述花朵的红色，春天的红紫烂漫，这是说明生活中的现象，接着2—10段，说明造成花朵呈现万紫千红的各种原因，这是说明本质。所以本文采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 五、寻读——探花之因 我们再次走进课文，去深入探究百花万紫千红的具体原因。 请大家以小组为单位，从六个方面对花红的原因做具体的阐释。（要求：选择一、两个方面即可） 物质基础（有无色素） 物理原理（光波反射） 生理需要（保护作用） 进化观点（发展过程） 自然选择（昆虫作用） 人工选择（增添新种） 师追问：在第一个方面的原因物质基础（有无色素）时，作者给我们举了一个会变把戏的花是什么？你能解密它的把戏吗？ 添色木芙蓉 变色之因：一日三变：（早晨）初开的时候是白色，那是因为细胞液内（不含）色素；（中午）变成淡红色，那是因为细胞液内含有了（少量的）花青素；（下午）又变成深红色，那是细胞液（酸）性增强，并且含（大量）的花青素。 六、品读——赏花之色 师：本课是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题，作者却写得通俗易懂，这得益于综合运用多种说明方法和准确、严密的语言。 白板屏示： 1、品读课文，找出本文所用的说明方法并简要分析。（用括号括住句子） 2、本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗？（提示：找修饰语、限制性词语）（用三角号标出词语） 同桌交流，个人展示 1、说明方法：分类别、举例子、作比较、作诠释、列数字、作引用 2、准确的语言：有些白花----“有些“起限制作用，意思是一部分，而并非全部，体现了说明文语言的准确性。 人工栽培的历史仅二三百年----“仅“极言时间之短，说明了人工选择加快了花红的进程。 师总结本课限制性词语、修饰性词语 例如：限制性词语：有些、少量、渐渐、最等 修饰性词语：特殊、一般等 师追问：我们最后再回到题目， 3、文章题目原是一首歌曲的名字，用了什么修辞？作者借来作为标题，有什么好处？ 用了设问的修辞手法，有以下几个作用： 一:易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣； 二:以“红”借代花的各种颜色，含蓄有味； 三：结构上串联全篇，使结构严谨； 四:点明说明对象。 七、思读——懂花之语 师：花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧！ 白板屏示： 回顾课文内容用文中的科学原理解释下列现象。（任选一种即可） 1、高山花卉比低海拔花卉色彩艳