试议英语专业英美概况教学改革.docxVIP

　　一、课程难点与内容1、课程难点。 　　1在选择适合的教学课程内容时，要根据英语国家实际的文化覆盖面来，主要涉及经济、政治、地理、历史民俗文化、宗教信仰、教育等方面，因此难度是比较大的。 　　2兴趣是最好的老师，因此在课程的设计上由于涉及到的文化知识宗教、政治、哲学时，学生的了解不多，所以一定要提起学生的兴趣，这是英美概况学习的重点也是难点。 　　3政治、哲学和宗教知识都是比较抽象化的，因此在学习这些西方文化知识时，教师和学生都有努力来克服这些困难。 　　2、适切的教学内容。 　　在选择适合的教材来辅助教学时，教学科研组也是多方寻找，教材选择上，选择了《英国国家概况》首都经贸大学出版社的教材，辅助教材选择的是山东大学出版社出版的《英美概况》，这些教材的选择也是从国内出版的近十种的教材选择出来的。 　　并且在教学过程中，教研组的教师也在根据自身的教学经验和对于英美文化自身的了解，对于《英国文学》、《走遍不列颠》、《走遍美利坚》、《美国文学》等这些章节的内容的系列资料和数据进行了更新，使英语国家文化课程的教学体系更加完善。 　　二、《英美概况》课程教学过程中存在的问题1、内容涉及范围广，信息量大，《英美概况》主要包括内容有政治、社会、生活、风俗文化、历史背景、地理信息等这些方面的内容。 　　这就导致英美概况的课程由于这些原因使教师的教学方式成了教师在课堂成主导的一种模式，容易把课程成为泛读和精读课程。 　　2、教学整体缺乏系统性和针对性。 　　这类课程的教师选择上，多殊学校会聘请外教来担任该门课程的教师，这就导致外教并不根据学生的实际情况来进行教导，而是把自己认为的重点或者是感兴趣的内容，着重讲解，其他内容则是一带而过。 　　3、由于了解不足，容易出现纸上谈兵的现象。 　　英美概况的课程涉及的范围比较广，基本上包含了社会生活的各个方面，这就要求教师对于课程内容的了解要足，并且最后具有亲身经历或者海外进修的经验，切实对于海外的社会和生活环境有了自己的了解。 　　4、缺乏相互联系比较。 　　教师在讲课的过程中，会出现照本宣科的现象，只是单一的罗列讲述英语国家的文化知识，而没有把国内外的文化知识相互联系，导致学生的学习内容并不能与实际的情况联系起来。 　　三、如何解决《英美概况》教学中的问题1、要运用启发式的教学模式、教师的角色要有一定的改变。 　　课堂中要引导学生积极讨论，教师不要单方面狭隘的认为讨论式的课堂教学只能出现在《阅读》、《综合英语》，英美概况的课程中，由于内容范围广、信息量大、教学内容复杂，在讨论式的教学过程中，能使学生身临其境的去学习理解，而不是单一的学习记忆。 　　在课堂教学中，授课之前可以提出例如下列的一些问题，让学生自己去讨论、思考。 　　例如关于两战时期英国的状况，可以提出问题?，??；还有对于英国地理状况的提问’?,?’,,?等，就可以在学生讨论了解之后，教师做出一定的补充，和地理图册来让学生来加深了解和记忆。 　　教学的课程设计可以是多种多样的，除此之外，还可以有提问式的教学方法，学生根据教师设计课程中学习的重点、难点进行思考、回答，加深学习印象和课程内容。 　　比如，关于的课程，教师可以提出问题????？让学生进行思考关于节日的形成和发展，目的就是让学生的了解和掌握更为深刻，然后教师就可以讲解更为深刻的知识，比如,,，,，,,。 　　2、加强课程内容建设。 　　由于教学内容涉及范围比较广，课程《大纲》要求在大学二年级下学期开设《英美概况》并且完成，这就使教师和学生的压力都会增大。 　　因此，教师在进行教学时要多找几种教学教材，目前高校主要用的朱永涛主编的《英语国家社会与文化入门》；李学珍、温洪睿主编的《英美概况》；周叔麟主编的《新编英美概况教程》；许鲁之主编的《新编英美概况》；张奎武主编的《英美概况》；来方安编著的《英美概况》；教师的选择范围还是比较广的，并且多种教材的使用状况下，教师对于教学内容分清主次结构和内容，避免出现一同而过的教学状况，并且根据社会和时代的发展对于英美国家的大事件要积极的给予学生普及和了解。 　　教师要具备较宽的知识面和对于坚实语言基础，并且要对于实际教学内容最好可以有自己的理解，这就要求教师要查询大批的文献资料，并且做好融会贯通，针对这一现象拥有现代教学技术能力自身条件较好的高校，要根据实际情况最好可以安排教师进行进修和交流。 　　有效解决现如今教学内容多，内容范围广，课时少和压力大的问题。 　　3、使用多媒体教学以及拓展课外教学。 　　由于现代教学的内容多、和涉及范围广，因此传统的教学方法已经跟不上时代发展的步伐，并且会使学生学习的兴趣不高，要采用现代的多媒体教学模式，通过多渠道传递信息的方法，可以实现教学目标，有效的解决上