试论国际化形式下学校体育教师的作用.docxVIP

　　一、促进海派学校体育文化创新的意义1促进海派体育文化的全面继承和发展随着全球化的发展趋势，体育文化已成为现代主流文化的重要内容之一，对人们的社会生活和行为的调节、控制和导向具有十分重要的作用．上海具有十分深厚的历史文化底蕴和强大的经济基础，先进的具有活力的文化是一个城市的灵魂和生命，可以极大地增强城市发展的活力，提高居民的综合素质，满足人们的精神需要，形成更加文明健康的生活方式，有效提高人们的社会生活质量，促进城市可持续发展的能力．上海是海派文化的发祥地，中小学校园体育文化是上海现代城市文化的重要组成部分，促进海派校园体育文化的创新，有利于海派体育文化、民族传统体育文化的传承、发展，塑造具有国际一流、上海特色的城市体育文化．2大力提升上海市大中小学生的综合素质体育文化创新的动力就是来自于人们对体育文化的需要．促进海派学校体育文化创新的根本目的就是为了充分满足学生对体育文化的需要，让青少年在参与体育活动的过程中能够有多样化、个性化的选择，从而更加满足于个人全面发展的需要．校园体育文化是深受学生喜爱的重要文化内容，是校园文化中的主流文化，起着潜移默化的作用，对学生的身心产生着深远的影响．特定的环境创造出特定的文化，校园体育文化是校园文化与体育文化的交叉、融合，是一种有着深刻内涵和丰富外延的亚文化．校园体育文化的真正内涵是追求体育与人文精神的结合，通过参与各种体育活动，拥有健康的体魄和体育道德，形成和谐的社会价值观念，达到精神、理想、道德、知识、人格、身体的协调和统一，引导学生成为真正意义上完整的人．构建现代化、海派的校园体育文化体系，可以促进学生身心的全面发展，丰富和完善学生个性，使学生能乐于参与体育活动，形成科学、文明、健康的生活方式．3促进青少年对上海城市文化的认同文化认同就是对一个群体或文化的身份认同，又或者是指个人受其所属的群体或文化影响，而对该群体或文化产生的认同感．个体民族特性的形成过程须以文化认同为基础．中华民族特性是在接受、学习、运用、认同中国文化的基础上形成的．体育文化是我国文化的重要组成部分．通过体育文化创新，发展体育文化的新观念、新内容、新样式、新手段，让人们更好地欣赏、接受、认同中国体育文化，促进人们对中国文化、上海城市文化的认同感与归属感．促进海派学校体育文化的创新，有利于增强上海青少年对城市文化的认同，满足和增强人们的地域归属感．4促进上海学校体育事业的可持续发展在全球化的世界舞台上，各种不同类型的体育文化同台竞技，多样性是全球体育文化生态的典型特征，人们对文化的选择有着自己的标准和喜好．发展有竞争力的体育文化必须进行文化创新，尽管我国在竞技体育领域取得了举世瞩目的成就，但与世界体育文化强国如美国相比，体育文化的竞争力仍然薄弱，我国很多体育竞技项目已经站上世界最高水平，但中小学生的喜好度、参与水平并不高，青少年竞技运动人才培养基础薄弱，这不利于我国体育事业的可持续发展．促进上海学校体育文化的创新，有利于形成浓厚的校园体育文化氛围，吸引青少年学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式，促进上海学校体育事业的可持续发展，并为我国青少年运动竞技人才培养奠定深厚的群众基础．二、海派学校体育文化创新的路径文化创新要立足于文化自觉．所谓文化自觉是指在一定文化传统中的人群对其自身的文化来历、形成过程的历史以及其特点包括优点和缺点和发展的趋势等能作出认真的思考和反省．通过对中西体育文化的价值差异有理性清醒的判断，对西方体育活动方式、手段加工改造，有选择性的吸收，与我国悠久的传统体育文化有机结合起来，使两者的文化结构和价值体系互为补充，构建本土化的、符合社会发展趋势的体育文化．1国际化———融合外来优秀学校体育文化成果整合西方体育文化，就要继续学习、吸收西方体育文化的优秀成果，使其本土化．西方体育文化源于工业文明，在体育价值取向上，以竞争和超越为基础，强调自我价值的实现，崇尚力量、获胜，西方体育文化创新的步伐一直没有停止过，古希腊、古罗马时代，创造出了古代奥林匹克运动竞赛文化的雏形，成为西方体育文化的源头活水．17世纪40年代至19世纪，欧洲体育文明复兴，英国的户外运动、德国、瑞典等国的体操等项目进一步成熟，现代奥林匹克运动兴起，回归欧洲．20世纪初至60年代，现代体育的项目文化、运动竞赛组织文化越来越成熟，并在世界范围内取得成功．西方体育文化崇尚竞争，重视娱乐价值和观赏性，得益于商业化的内在驱动力，具有全球输出、扩张的本能冲动，对发展中国家的体育文化有着较大的冲击．18世纪中叶，西方体育文化开始进入中国，中西体育文化产生激烈的冲突、碰撞，我国传统体育文化陷入空前的危机，但这也是我国了解、学习、吸收西方体育文化的开端，尽管这种文化互动的方式是极为被动的．中西体育文化在价值理念、体育手段上的差异是客观存在的，两者的融合交