艺术设计教育质量提升对策思索.docxVIP

　　随着国民经济的飞速发展，艺术设计作为一门新兴学科越来越受到重视，各大高校也纷纷开设相关专业课程，如何提高教育质量成为艺术设计教育的核心，教师作为教学活动的主体肩负着最重要的责任。 　　针对现今艺术设计教育和学生的特点，对于如何在教学活动中提高教育质量提出以下几点想法，希望能为提高艺术设计教学质量略尽绵力。 　　1新生入学进行专业教育刚人学的新生，对于大学的课程体系和专业相关知识了解不多，不知道进入大学后要学什么，怎么学，这时就需要在入学之初对他们进行专业教育。 　　专业教育内容主要包括本专业内容和特点、专业就业方向、课程设置、学习方法等几部分。 　　首先对于艺术设计专业内容和特点进行讲解，让学生能够明确其所学专业是什么，使学生的定位从学艺术到学设计。 　　接下来对于本专业的就业方向和情况进行讲解，让学生明白毕业后能从事的工作类型。 　　明确了就业方向后，向学生讲解大学所学的课程内容、课程性质、课程安排，让学生对于所学课程有全面的了解，知道学习的内容和顺序，并对必修、限选等课程类型有一定的认识。 　　最后对于学习方法进行讲解，让学生明白高中与大学的不同，告诉学生学好专业的方法，树立正确的学习风气和学习态度。 　　新生专业教育可以解决学生对专业的迷惑，让学生对专业和所学课程有一个整体的认识和了解，给予学生专业自豪感，提高学生的学习兴趣，从而在一开始营造良好的学习氛围。 　　2课程体系统筹安排艺术设计专业课程应统筹安排，由简入难，循序渐进，前期进行专业基础课程的教学，使学生有一定的基础知识。 　　以环境艺术设计方向为例，建筑制图等基础课程应安排在前期教学，学生有了一定的识图和制图能力，才能学习后期的软件和设计课程。 　　设计类课程的顺序也应根据其难易程度进行安排，如先进行住宅室内设计课程教学，贴近学生的实际生活环境，帮助学生根据自己的生活体验进行改良设计，然后再进行办公、商业空间设计课程教学，教学内容从小空间到大空间设计，景观等大型室外空间设计可放在靠后的学期进行，此时学生的空间认知与尺度把握能力都有所增强，能够更好的吸收理论知识和驾驭设计课题。 　　艺术设计行业是一门综合性很强的学科，涉及到历史、政治、文化等不同学科的知识，可针对专业特性，增加一些交叉边缘学科课程学习，拓宽学生的知识面。 　　同时，也应定期约请省内外知名教授、设计师等举办讲座，增加学生的知识积累。 　　由于设计行业对计算机辅助设计的依赖，使得很多学生夸大了计算机软件对设计的作用，认为只要熟练操作软件就能够进行设计，轻视了手绘表现的学习，出现眼高手低的情况。 　　手绘表现能够培养学生的动手能力，对相关专业的表现和构思表达有重要作用，更是后期计算机绘图的基础，是设计者构思和艺术修养的体现。 　　所以在课程安排上，应先进行手绘表现课程的教学和练习，让学生有了一定的手绘能力后再进行计算机软件的教学。 　　同时，要加强速写、手绘、透视学等基础课的学习，培养学生的手绘表现能力，在开设相关课程的基础上，设计类课程中可布置相关手绘作业并进行讲评，提高学生的手绘表现熟练度。 　　3教学内容推陈出新艺术设计的实践特性要求其跟随时代，推陈出新，也就要求教师在教学过程中认真考虑教学内容。 　　教师要不断学习，积极阅读专业杂志书籍，浏览专业前沿网页，将最新的设计潮流和设计知识引入教学内容，加强专业教学与社会发展之间的联系。 　　同时艺术设计的综合性很强，涉及到许多不同学科的知识，教师应在讲授专业知识的基础上，在教学内容中补充相关专业知识内容，为学生的专业学习提供更多的信息来源，以丰富学生的知识层面，使学生更大程度的发挥想象力和创造力。 　　在教学的内容上还应注重专业课程的连贯性，避免将课程孤立出来，破坏知识结构的完整性。 　　在一些软件课程和设计类课程中有计划的复习前期先导课程的内容，使学生更容易进入学习状态，又减轻了其学习新课程的为难情绪。 　　同时在课程讲授的过程中，应穿插后续课程部分基础知识内容，为学生以后的课程打下基础。 　　另外，应在后期的课程中的作业布置中加入前期基础课程知识的运用，使学生将理论联系实际，深化了理论知识的记忆和认识。 　　4使用多种教学手段传统的教学方法一味的进行知识的灌输，容易使学生感觉枯燥无味，记忆困难，甚至产生排斥情绪。 　　为了提高教学质量，提升学生的学习兴趣，针对艺术设计的特点，应利用多种教学手段。 　　讲练结合是艺术设计教学中常常使用的方法，需要教师将课程内容细化，把讲与练相互穿插起来，在讲后即布置练习，在练习过程中进行指导，出现问题及时纠正，在课堂上就能解决学生的问题。 　　练习后统一评讲，使学生通过比较发现不足，加深对学生所学知识的理解和掌握，培养他们的审美情趣和识别能力。 　　在教学