艺术设计方向课改深究.docxVIP

　　服装产业在中国和全球经济中处于重要地位，纺织和服装供应链是其全球化的产业之一。 　　随着服装业全球采购和销售日益普遍，供应链管理已经受到从业者高度重视。 　　面对巨大的季节库存、消费需求的多样化、产品品类的增多、产品生命周期的缩短等多种问题，市场所需求的快速反应能力已经成为服装企业重要的竞争优势。 　　因此，服装企业面临着一种快速变化的行业前景，这就需要有远见的全球化策略和有预见性的专门性从业人员。 　　目前服装行业紧缺的是能将服装专业知识中的市场、消费者、生产者相结合的专业，培养拥有时尚及市场动向预测能力和准确的商品价值判能力ｆａｓｈｉｏｎｂｕｙｅｒ，并能熟悉商业流程、能进行商品企划ｆａｓｈｉｏｎｍｅｒ－ｃｈａｎｄｉｓｉｎｇ、制定销售策略的人才，将是目前中国服装高等教育的当务之急，基于此，闽江学院服装艺术工程系对艺术设计办学的新方向———服装营销与传媒进行了论证，并对艺术设计人才培养的内容和形式进行了改革实践。 　　一、服装营销与传媒人才培养教学模式分析一教学方式和人才培养目标定位通过改革和创新人才培养模式，创新校企合作途径，拓宽产学研研究平台，给学生增加课题研究的机会和企业合作的机会；通过建设校内外教育合作项目，给学生提供参与社会实践交流和营销实战的机会。 　　通过社会、企业、学校联合培养，综合提高学生的业务能力，培养具有服装艺术、技术、管理营销和传播知识于一身的高级复合型人才。 　　二创建服装营销与传媒人才课程体系根据服装营销与传媒人才的培养理念，瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链，更新教学内容，建立与专业方向发展方向相适应的课程模块，强调专业知识之间的穿插、复合，培养学生全面艺术设计、市场营销、品牌管理的应用能力，创建服装营销与传媒人才课程体系。 　　三扩大产学研合作，改善实践教学环境１创建实践中心平台，提高学生的专业能力围绕市场需求和就业市场要求，调整优化专业方向结构，建立新颖、完善的产学研合作教育实践教学体系。 　　通过创建各类科研创新平台，吸纳学生参与各类产、学、研科研活动，让学生直接与企业对话，与市场接轨，参与到管理和营销以及传播过程，在亲身体验中提高专业能力。 　　２强化实践教学，将实践教学环节贯穿于课堂教学中服装系艺术设计专业课教学的最大特点就是理论教学和实践教学相结合。 　　因此，必须在专业课程设置中，加大实践环节的教学的比例，将实践教学环节贯穿于具体的课堂教学中。 　　要求学生在老师的指导下，能将目标服装商品做出前期包装策划，并设定市场进入模式、产品宣传纲要、价格定位与卖场定位、品牌传播，通过实践学习，熟悉并参与服装品牌管理营销传播全过程。 　　３多渠道提高学生实践能力学校应通过建立实习基地和校内服装实验商场等，多种渠道培养学生的专业实践能力。 　　四增加新型教学环节，完善教学过程在实践教学中摸索新型教学环节，完善教学过程，增强课程内容与教学间的链接，同时组建教学团队，充分发挥教师之间的知识结构的交叉性和互补性。 　　如设计教师与工艺教师、营销教师、品牌传播教师合作共同完成一门或一个系列课程的教学，这种方式将会使学生的知识链接更为紧密；邀请企业资深专业人士参与到具体的服装课程教学中，直接给学生授课，进行作业点评，让企业了解学生和他们的作品，同时也让学生的作品有机会被企业认同，这样的课程学习变得具有实效性，最大限度的激发了学生的创新能力与求知欲望。 　　五改革课堂教学，提倡案例式和课题式教学推进课堂教学改革，构建以学生为主体，形成包括教学思想、教学方法、教学内容、考核方式在内的新的教学方式。 　　通过改革课堂理论教学组织形式，改变传统的教师宣讲式的教学方法，全面提高学生的自主学习能力、与人沟通合作能力、资料分析和归纳能力，培养学生查阅文献、创新开发、品牌开发管理、市场营销等多方面的能力。 　　增强学生的临场主持应变能力、分析问题和解决问题的能力等，并在此基础上培养创新精神和团队精神，以适应产业发展对服装人才的需要。 　　六政府、企业、学校三方互动，建立保障体系通过创建各类实验平台、实习基地、实训基地，最大限度地拉近学生与服装行业的距离；通过校内外团队教学实践，并举办行业名家及创业成功人士讲座，力求使学生的在校教育与社会、企业三方互动。 　　同时，重视社会监督的作用，建立健全教育保障体系。 　　二、服装营销与传媒人才培养模式的具体步骤一制定培养目标和人才培养方案学院专业教学委员会根据服装行业人才需求，确立高级服装人才培养规格和目标，建立本专业的知识教学体系、素质培养体系和能力训练体系，制订服装人才培养方案。 　　修订教学大纲、革新教学模块、补充教学内容，形成高级服装营销与管理人才培养方案。 　　二制定实施方案教研室根据培养计划和培养方案制订实施方案，引进国外