论小学教育创新思维培养.docxVIP

　　在小学教育中，创新思维培养被推为首要教育任务，从小学生开始提高创新意识，培养创新思维，是小学教育发展过程中的一个新目标。 　　本文对培养小学生创新思维提出具有可行性的策略。 　　小学教育;创新思维培养第一，培养小学生不同的思维方式。 　　要培养小学生的创新思维，首先，要从培养学生独立思维能力着手。 　　现代教育中要求在传授知识的同时，也要传授为人处事的道理。 　　不仅要完成教学目标使学生掌握具体的学科知识，还要不断培养学生的综合素养。 　　教师应该明确教学目标，不能将教学目标完全定位在培养应试考试的学生，而是要培养在遇到学习上的问题和生活中的问题能够独立地思考并解决问题的人才。 　　培养学生独立思考独立解决问题的能力是小学教育中的重要教学任务，拥有独立人格对小学生的成长成才有着至关重要的积极作用。 　　同时，教师可以通过设置学习任务指导学生独立完成，并对学生的完成结果给予评定，其评定标准基本可以给予优的等级，促使学生感受到成功的果实，建立学生的自信心，进而更主动积极地思考解决问题，提高学生的行动力。 　　其次，要培养学生的发散性思维。 　　教师应该用多样化的教学手段引导学生解决问题的发散性思考能力，指导学生从多方面考虑，寻找多种解决问题的方法，并且要择优选择。 　　第二，重视课堂教学中创新思维的培养。 　　小学教育中培养创新思维的重要场地显然离不开课堂教学。 　　教师要充分重视课堂教学中小学生创新思维的培养，进而达到优化教学质量的效果。 　　教师应该认真设计教案，丰富教学手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发小学生的学习积极性以及创造性思维。 　　加强学生与学生之间的交流，学生与教师的互动，积极参与到课堂学习中。 　　对小学生创新思维的培养，要充分利用课堂教学的作用，在课堂上收集学生的创新成果，并给予鼓励和支持，使小学生信心倍增，使创新思维的培养到有效提高。 　　第三，培养学生自主探索学习与想象力。 　　教师除了在课堂上传授课本知识，还应该引导学生对课外知识进行自主探索学习，学生自主探索学习是对课堂教学的补充，同时也是培养学生创新思维的有效途径。 　　这种培养方式需要教师为学生的自主探索提供可行性，教师要为学生创造机会，创设相关的情境供学生切实地参与其中。 　　如安排学生仔细观看教室外的两棵同一种类树木的不同点和相同点，训练学生对事物的观察能力。 　　或者要求学生课后在拓展延伸练习书上选择一道题目，鼓励学生自主学习，培养学生对问题的自主思考能力。 　　培养学生的创新思维，前提就是要培养学生的联想能力，打开学生的想象空间。 　　无论是课堂教学还是学生课后自主学习，都应该鼓励学生展开丰富的想象力，引导学生从天马行空的想象中发现创新的时机。 　　第四，积极培养学生创新实践动手能力。 　　创新的实现要通过动手实践，如果创新仅仅停留在思维中，就无法体现创新的实质性作用和价值。 　　因此，培养学生的动手操作能力，是实现创新思维价值的有力后盾，同时也检验学生的创新能力。 　　学校可以将美术课堂中多安排手中制作的课时，利用小学阶段学生爱玩、爱动手的特征，引导学生完成手工制作作品，在这过程中学生可以充分地发挥想象力，打开创新思维空间，制作出的作品就是创新思维的成果。 　　同时，教师在指导过程中引导学生发现问题，自主思考解决问题的方法，激励学生有计划地开展下一次实践活动。 　　这样，不仅锻炼了学生的实践动手能力，也使学生的创新思维能力得到了有效的提升。 　　创新思维是学生终生受用的宝贵财富，教师应该转变重考试，轻素质重答案，轻思考的教学观念，多多创新教学方式，鼓励小学生发挥更多的创新力，促进对小学生创新思维培养的提升。 　　通过从侧面培养小学生不同的思维模式，培养小学生自主探索学习能力，进一步引导小学生打开想象空间，指导小学生进行动手实践，把创新变为创造，促进小学教育中创新思维培养的发展。 　　作者张晶阳单位河北秦皇岛市海港区青云里小学参考文献［1］洪美慧．小学教育中如何培养学生的创新思维［］．才智，201234［2］吴波．如何培养小学教育中的创新思维能力［］．经营管理者，201211［3］隋娟．论小学教育中的创新思维培养［］．改革与开放，201020  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(h