语文人教版七年级下册综合性学习：黄河，母亲河.docVIP

综合性学习——黄河，母亲河 主备人：王莹 一、 教案背景 1、教学对象:七年级学生 2、学科：七年级语文下册（人教版） 二、教学课题 语文七年级下册第二单元的综合性学习内容“黄河，母亲河”。 三、教材分析 【教学内容分析】 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。本次实践活动旨在让学生了解黄河的过去及现状，了解黄河的变化过程、变化原因及其治理方案，从而激起学生保护母亲河，保护自然，保护人类赖以生存的环境的责任感与使命感；培养学生乐于观察、思考与探究的兴趣，提高学生的口头表达、与人沟通合作等方面的能力，并体验成功的喜悦。 活动目标： 1、了解黄河的历史文化及地理环境，学会欣赏有关黄河的乐曲，深入理解黄河精神的内涵。 2、了解、关注黄河的现状，关注黄河母亲，反思环保的迫切性和必要性，加强环保意识。 3、锻炼听说读写的能力，着重培养在综合性活动中的创新意识和创新能力。 活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 活动内容：赛黄河知识---唱黄河歌曲---品黄河文化---解黄河忧患 课 型：综合活动课 教 具：多媒体 课 时:1课时 四、教学过程 1.课前准备 1）、学生四人小组通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料。 2）、学习广告设计，制作保护黄河的公益广告。 3）、要求各组搜集资料，并与老师合作展示成果。 （课前准备的情况要求放在语文实践活动记录本上） 2.课堂导入 黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。 3.活动过程 1）、赛黄河知识 （多媒体展示，生四人小组推举一人抢答） a、黄河发源于那座山？ b、注入什么海？ c、全长多少公里？ d、黄河是我国第几大河？ e、黄河流经哪几个省，自治区？ f、黄河的形状和哪个汉字相似？ g、黄河流域有哪些古战场？ h、黄河流域诞生了我国哪两个原始部落首领，成为中华民族的祖先？ （学法指导：“不动笔墨不读书”，同学们可以把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯。） 2）、唱黄河歌曲 听保卫黄河乐章 说一说：请同学们以“我爱黄河，爱她的……”说一句话。 分组吟诵《黄河颂》篇章。 通过歌曲欣赏和朗诵，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河作为中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机! 3）、品黄河文化 说黄河俗语成语 不到黄河心不死。 跳进黄河洗不清。 九曲黄河十八弯,一碗河水半碗沙。 黄河清，圣人出。 三年两决口，百年一改道。 黄河归来不看川，黛眉归来不看川。 泾渭分明：渭河和泾河交界处渭河清、泾河浊，两者互不相融。后引申为两个人行事 ，作风完全不同。 中流砥柱：黄河中的坚强柱石。比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体。 河山带砺：黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心。 河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。 河清难俟：很难等到黄河水清。比喻时间太长，难以等待。 黄河水清：黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。也比喻罕见的难得的事情。 望洋兴叹: 比喻要做某事而力量不够，感到无可奈何。 品黄河诗文名句 请你以“我喜欢 （诗人）的 　（诗句），因为 　 　 。”的句式回答。 教师学习小结：通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我们去探访一下母亲河。 4）、解黄河忧患 多媒体展示黄河环境水质被污染破坏的图片 面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意． （学生创意展示） a、保护母亲河,爱护大自然！ b、黄河清，天下平。 c、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ d、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。 e、不到长城非好汉，不护黄河非传人！ f、黄河已入青天去，空余九曲万里沙。 g、九曲黄河一份情