语文人教版七年级下册综合性学习——马的世界.docVIP

综合性学习——马的世界 （人教版课程标准实验教科书语文三年级上册） 哈尔滨市阿城区新华一中 邢雪影 【摘要】 《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。 【教材分析】 《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习· HYPERLINK /ws/ 写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。 教学目标 1. 拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。 2. 在活动中培养学生口语交际和写作能力。 3. 学生进一步认识马与人类的亲密关系，了解马的文化知识，提高学生的人文素养。 学情分析 本班学生思想活跃，喜欢张扬个性，表现欲很强，因而课堂气氛非常活跃。但七年级学生听说能力还较差，表现在不会认真听，不能抓住对方说话的关键，不能了解别人的意图，这样更不能积极应对，更好的与别人交流，因而应该多多进行口语交际（交谈、说讲、论辩）活动，培养他们倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学重点 1.通过“马字成语、俗语” “马的故事”“马的艺术” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。 2.在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 教学难点 培养学生多角度研究问题的意识 【教学过程】  课前准备：  教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成四个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。  学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个二十以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。 一、导入  播放万马奔腾的画面,教师激情朗诵: 当你看到成群的野马在广袤的原野上奔腾驰骋时，当你听到雄健的马蹄在大地上扣击时，你一定会心潮起伏,一定会被他们那奔腾不息的气势所震撼，一定被那勇往直前的精神所感染。马，这个骏美的精灵，它与人类生活息息相关，是人类历史文化中最奔放、最活跃的角色。今天，就让我们共同走进马的世界。二、检查反馈：必答题 第一组 完成关于马的古诗填空： （1）葡萄美酒夜光杯，_____________________。（王翰《凉州词》） （2）__________________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国魏?曹操《步出夏门行?神龟虽寿》） （3）夜阑卧听风吹雨，_____________________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，____________________。（马致远《天净沙?秋思》） （5）路遥知马力，_________________。（无名氏《争报恩》第一折） （6）乱花渐欲迷人眼，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》） 第二组 马的成语填空 一____当先 马不停____ 天马____空 悬崖____马 ____马之劳 ____马难追 青____竹马 ____到成功 第三组 匹配关于马的歇后语： 马背上打电话 A.大材小用。 马屁股上的苍蝇 B.拍马屁 马儿伸腿 C.死路一条 千里马拉犁耙 D.出题 到了悬崖不勒马 E.奇闻 第四组 连线题：宝马陪名