语文人教版七年级下册综合性学习马的世界.docxVIP

《马的世界》综合性学习 【活动目标】 1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，了解“马的世界”的精彩博大，提高学生的人文素养。 2．对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。 【活动过程】 导入：创设情景，导入课堂 　　（播放歌曲《骏马奔驰保边疆》） 　　　　提问： 　　　　1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马） 　　　　2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？（甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。） 　　　　3、国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。 　　　　　　这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是——马。我们一起来读——“马”。 　　　　　　今天，让我们一起走进马的世界。竞赛规则：男生一组为阳刚队，女生一组为巾帼队。每组各5名代表。活动采用记分制。限定时间。　　马上进入第一环节──超级解“马”！有请主持人，裁判（张馨心）和记分员（段成钢）。 一、第一环节：超级解“马”------ 汉语汉字中的马 　　（一）主持人１：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字“马”。 　　 主持人２：游戏规则──认字抢答，每组派出一名代表。答对一题１０分，答错不扣分，开始！ 　　主持人１：请看屏幕！ 　　（幻灯片显示甲骨文、金文、篆书、隶书等各种字体的“马”字写法，四个小组竞答这是属于那一种字体的“马”字。） 　　（二）主持人１：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。 　　主持人２：不过呀，这只是个开端。除了“马”字，汉字里头还有许许多多带“马”字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词“骏马”，等等。 主持人１：请各小组在1分钟内写出10个以马为偏旁的字。（写一个2分，满分20分，错一个扣2分。）计时开始！ 时间到！我们请裁判评定对错! 主持人２：通过认识“马”字，我们了解到汉字的演变发展。通过查字典，我们积累了不少带“马”字偏旁的字。 　　主持人１：收获真不少！这一环节 组暂时领先。你们真棒！那我们马不停蹄进入第二环节“万马奔腾。” 二、第二环节：万“马”奔腾------ 　　主持人１：大家好！ 　　主持人２：第一环节结束还不是最后的胜负，大家可要快马加鞭呢！ 　　主持人１：第二环节给大家带来了“马”的成语、马的俗语谚语、马的诗文名句。 主持人２：活动规则─必答题─小组五个代表开火车写，每人一句，答案不能重复，请看题！ 第一题请在1分钟内写出5个含“马”字的成语。（写一个2分，满分10分，错一个扣2分。）男生必答题为：以马字开头的四字成语和第二个字为马字的四字成语。 女生必答题为：第三个字或第四个字为马字的四字成语。 开始： 时间到，我们请裁判评定对错。 　　主持人1：学了成语还要积累起来。我们一起来读一读，记一记。（学生齐读。） 　　活动继续进行。第二题规则同上，请在2分钟内写出4条规定的语句。（写一条5分，满分20分）男生必答题为：有关“马”的俗语谚语。女生必答题为：有关“马”的诗文名句。 开始： 时间到，我们请裁判评定对错。 　　师：同学们回忆你在课前准备的时候有没有遇到过刚才的俗语谚语？（学生回答：有！）咱们利用１分钟时间加深一下印象。（学生快速记忆。） 主持人2：两个环节之后，形势发生变化，暂时由 组领先， 组紧随其后！ 　　主持人１：立马进入我们的第三环节──众人说马！有请我们的语文老师。（学生鼓掌。） 　三、第三环节：众人说“马” -------群马故事会 师：暂时落后不要紧，暂时领先也不能骄傲，就是伏枥的老骥，仍然志在千里。 　　马，是我们的朋友，历史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特别感兴趣的话题。刚才的比赛中各组的成员都跃跃欲试恨不得自己也代表参赛。在下面的时间里把你的故事跟你的同桌或其他同学分享吧！5分钟后给大家展示。 　　五分钟留给学生之间交流。时间到 　　师：刚才我到同学们中间去，听了好些精彩的故事。我想大家跟我一样，希望听到更多的更精彩的故事。下面我们也请