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教学设计 《英 文 字 母》 作者姓名：王君花 单 位：小恒山中学 联系电话 电子邮件地址：wjh8880@163.com 《英文字母》教学设计 课题：《英文字母》 时间：45分钟 教学目标： 流利地背出元音字母的长音和短音。 能按字母表的顺序背诵字母名称。 能按读音将26个字母分组。 重点： 元音字母的长音和短音。 按发音规律将26个字母分组。 难点：元音字母的长音和短音。 教学用具：多媒本 教学方法：自学、小组合作交流 教学过程： 检查上节课的课后作业（3分钟） 听写上节课学过的字母。 揭示本节课的教学目标（2分钟） 同学们，现在我们将继续学习英语的26个字母。学完后比比看（指着教学目标）谁能： 掌握元音字母的长音和短音。 按发音规律将26个字母分类。 流利背诵字母表。 元音字母（6分钟）将元音字母及其发音，以表格的形式展示给学生，让学生自由练习拼读。由于这是上节课的拼读作业，因此，学生很快就能读得非常流利。教师要求学生背下5个元音字母。并作如下解释： 元音字母的长音了也叫字母名称音。 字母Y用作元音时，其发音与字母I相同。 掌握元音字母名称音和短音对今后读单词、背单词都是非常重要的。 元音字母 元音字母 Aa Ee Ii/Yy Oo Uu 字母名称 ［ei］ ［i:］ ［ai］ ［?u］ ［ju:］ 长音（字母名称音） ［ei］ ［i:］ ［ai］ ［?u］ ［ju:］ 短音 ［?］ ［e］ ［i］ ［?］ ［?］ 辅音字母（2分钟） 在学习辅音字母时，教师把注音标的26个字母（包括刚学过的5个元音字母）利用大屏幕的形式同时展示给学生。要求学生以上组为单位进行拼读、分类学习。教师鼓励学生看哪组读得准、读得快、分得好。 小组合作学习，教师巡视（8分钟） 确保每个小组成员读得都准确。 小组成员在一起讨论，共同按读音将字母分类。 巡视的目的艳情以下三方面作用： 确保每个学生都在学习。 给予及时的帮助。 掌握带有倾向性的问题。 检查自学效果（8分钟） 让学习有困难的学生代表小组向全班汇报学习情况，而且该生的成绩就表示小组的成绩。这样做有两点好处：学习好的学生会主动帮助学习有困难的学生；学习成绩差的学生也不甘示弱，怕自己使小组落后面丢面子，只得主动积极地学习。 老师出示下面的表格，以帮助学生确认自己的分类是否正确。 表1 表1 表2 表3 表4 字母 字母名称音 字母 字母名称音 字母 字母名称音 字母 字母名称音 E e [i:] F f [ef] A a [ei] U u [ju:] B b [bi:] L l [el] H h [eit∫] Q q [kju:] C c [si:] M m [em] J j [d3ei] W w [′d∧blju:] D d [di:] N n [en] K k [kei] G g [d3i:] S s [es] 表5 表6 P p [pi:] X x [eks] I i [ai] O o [?u] V v [vi:] Z z [zed] Y y [wai] R r [ɑ:] T t [ti:] 教师要提醒学生，不要忘记Oo和Rr。 根据暴露出的问题进行讲解（5分钟） 学生之间互相教。 教师总结。 当堂巩固（8分钟） 背5个元音字母及其读音（长音和短音）。 按字母表顺序正确书写字母（注意字母的占格数、笔画、笔顺） 检查背诵的情况。 （4）“猜猜猜”游戏 在黑板上按笔顺写字母，在字母没有写完的每一笔都让学生猜老师要写哪个字母。在猜的过程中，孩子无意中已经练习了很多字母。 （5）“谜语”抢答。我还自编或找了一些趣味的谜语，如： 1减1不等于0——H 山连着山——M 1加3不等于4——B 钓鱼钩——J 不倒翁——O 一把椅子——h 水连水——W 弯弯的小蛇——S 两个气球——P Q 驼背——C 雨伞——f 胜利了——V 错误了——X 小结： 让学生谈体会和收获 教师总结 10．作业：（1）背诵26个字母及其读音。 （2）正确书写字母 11. 板书设计 元音字母 元音字母 Aa Ee Ii/Yy Oo Uu 字母名称 ［ei］ ［i:］ ［ai］ ［?u］ ［ju:］ 长音（字母名称音） ［ei］ ［i:］ ［ai］ ［?u］ ［ju:］ 短音 ［?］ ［e］ ［i］ ［?］ ［?］ 课后反思： 1、简化字母读音教学。??? 我在实际的教学过程