语文人教版七年级下册写得停不下来了.docVIP

“写得停不下来了” ——我的教学妙招 作文，一直是学生头疼的事情。学生一听到写作，总是面露难色，搜肠刮肚、绞尽脑汁，最终也只是寥寥数语，言之无物。究其原因有二：一是学生经历少，平时的两点（家、学校）一线生活，没有太多的特别感触和体验，就无法收集到较多的写作素材；二是大多数学生的阅读量不够，除了语文课本之外，学生每学期的阅读量能在四十万字的真不多。没有阅读的积累与沉淀，就不能有深刻而独特的感悟。 这样的烦恼也是语文教师的困扰。乘着“语文主题阅读”课改的清风，我较为顺利地解决了这个问题。 我努力地将学到的“主题阅读”的教学理念和方法用在我的教学中。例如，我教学臧克家写的《闻一多先生的说和做》一文时，把主题定为“闻一多先生的人格魅力”。围绕这个主题，我和学生还阅读了闻一多的《最后一次讲演》、《一句话》以及朱自清写给闻一多的诗歌《你是一团火》。在这四篇文章的学习过程中，教师教给学生圈点批注、点评、赏读的方法，然后是学生独立自主学习、阅读以及交流展示。 叶圣陶先生说“阅读是什么一回事，是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。”他还指出：“阅读与写作是对等的两回事，可不是彼此不相干的两回事，认真阅读有助于练习写作。” 在学生充分阅读了四篇文章的基础上，我当堂布置了一篇写作训练《我眼中的闻一多先生》，要求学生在30分钟的时间里，完成一篇300字的作文。可是一直到下课，学生们还在奋笔疾书。大多数写了600字，还有写了800字的作文。当我催促他们交作文时，有一个男生嗔怪道：“谢老师，你好讨厌啊，这根本就是:写得停不下来了！” 我瞬时震悚了一下，这样的话，我还是头一回听到呢！学生有了充分的阅读，有了深刻的体验和个人感悟，写作也就是一件水到渠成、顺理成章的轻松简单的事情了。 仍然借用叶圣陶先生的话来解释这个现象：“写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”“读与写的关系密切。善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。” 在语文教学中，完全可以实现阅读教学和作文教学的有机结合。即在阅读阶段，不断引导学生从多篇同主题文章上得到启发，从读学写，从阅读自然过渡到作文，实现阅读和作文教学的紧密结合。取消形式上的作文课，在教学中自然地把阅读教学和作文教学糅到一起，实现真正意义上的读写结合的语文教学。