语文人教版七年级下册写读后感.docVIP

《猫》 蕲春县毓华中学 董响 教学目标： 知识与能力：1、整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情 2、学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法 3、培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力 过程与方法：4、运用比较的方法阅读本文 5、注意细节描写对刻画形象的作用 情感与德育：6、教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则 教学重点： 目标4、6 教学难点： 目标5 教学方法： 整体感知识文本-----小组合作促进交流-----比较朗读体会情感----联系实际激发情感 课时安排： 1课时 教学过程： 一、图片导入 每位同学都有自己的名字，有的同学也会给自己喜欢的动植物或物品取名字，今天请同学们都来当当小创作家，来为这几只小猫取名。（多媒体展示图片） 二、与文本对话——整体感知 我是郑振铎先生家的第 只小猫，因为 ,所以我叫 。 引导学生从外形，性情，态度这几个方面，以小组合作的方式取名。（根据学生回答情况进行板书） 三、与作者对话——体会情感 （一）我是郑振铎，我家养了三只猫。 我喜欢第___只，因为______。 我不喜欢第___只，因为______。 引导学生说出喜爱的原因是：猫漂亮、可爱、本领强、能给作者和家人带来欢乐。 说出不喜爱的原因：猫懒惰、忧郁、没本领、吃鸟事件。 （二）不论喜欢或不喜欢，这几只猫的结局是怎样的呢？ 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（中心句） A、第一只猫死后，我—— B、第二只猫丢失后，我—— “自此，我家好久不养猫。” ，因为—— ——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受。 C、第三只猫死后，我—— “自此，我家永不养猫。” 因为—— ——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了“我”灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。（朗读指导：重读“永不” ，读得沉郁、坚决，读出伤痛。） 请同学们来读作者对第三只猫的内心剖白，体会作者的愧疚、自责和伤痛。 四、与心灵对话——揭示主旨 （一）每位同学都和作者感同身受，体会了作者对第三只猫的复杂情感，同学们思考一下，第三只猫的悲剧为什么会发生？ 表面看是芙蓉鸟事件，其实是因为作者的偏见与主观臆断 第三只猫自身的原因（它的外貌性情等决定它不容易被人所喜欢） 为了避免生活中这类事情的发生，我们应该怎么做？ 遇事客观公正，不主观臆断 关爱弱小，同情弱者 要努力提升壮大自己，做一个对社会有用的人。 （三）在生活中，你是否也曾误解别人或被人误解呢？给自己一个机会来挽回，与老师和同学们分享你的经历吧。以后要怎样做来减少彼此间的误解呢？让我们共同创造和谐的未来。 五、板书设计 根据学生创作的小猫的姓名，完成板书。 外 形 性 情 在家中的地位 第一只猫 白雪球似的可爱 很活泼 宠物 第二只猫 浑身黄色 更有趣、更活泼 宠物 第三只猫 不好看、瘦 忧郁、懒惰 若有若无