王碧萍环境教案.docVIP

电子教案模板 课 题 舌尖上的“绿色” 总课时 1 教材分析 1990年，我国开始提倡绿色发展绿色食品。20年后的今天，我们因为物质水平的极大丰富，反而陷入了巨大的健康危机之中。这些危机影响着我们生活的方方面面，特别是“吃”。绿色食品安全从娃娃抓起，通过本课的学习，孩子们应当对绿色食品安全有一定的了解。 第 1 课时 通过讨论交流，看视频，认实物，创编宣传语等方式，让学生知道什么是绿色食品，学会辨别绿色食品，树立食用绿色食品和生态环保的意识。 教学目标 教学重点 什么是绿色食品。 教学难点 能正确辨别绿色食品。 教学准备 学生 两样喜欢的食物，宣传贴纸，画笔 教师 课件，板书贴纸，两个筐 教 学 过 程 设 计 我 的 再 设 计 活动一、我知道绿色食品 1.师：（播放视频）民以食为天，欢迎孩子们来到今天的环境教育课堂——舌尖上的“绿色”。你知道什么是“绿色食品”吗？ （生通过自己的已有经验举手回答他们眼中的绿色食品，师从孩子的回答中提取一些合适的词，如：健康、安全、没有污染、有营养） 2. 师：孩子们有这么多关于“绿色食品”的想法，那到底对吗？完整吗？咱们一起去瞧一瞧。 （播放视频：绿色食品的正确概念。） 师：现在谁能说一说，什么是绿色食品？ （生通过观看影片回答绿色食品的概念，若回答不完整，师可逐步引导。） 师小结：原来我们的绿色食品可一点都不简单，它得是在生产过程中少用或者尽量不用化学制品，没有造成污染、没有公害，安全营养的食品。 3.师：现在，我们来比比看，谁能准确的分辨出绿色食品，看看谁有火眼金睛。 = 1 \* GB3 ①图片加文字 = 2 \* GB3 ② 视频 = 3 \* GB3 ③实物 （生独立判断，用手势表示该事物是否为绿色食品。） 当判断到第 = 3 \* GB3 ③个，预设1：（若出现分歧、无法判断）为什么老师直接拿出一个实物，大家就不好判断了呢？ 预设2：（出现选择定向）你是通过什么判断它是（不是）绿色食品的呢？ 4.师：（通过PPT展示该实物的绿色食品标志）为了方便大家看，老师课前给这个食物照了照片，看。其实当老师拿到这个食物时，一下子就知道它是绿色食品，因为它有这个标志——绿色食品标志，它由这三部分组成，你觉得它们分别像什么？ （生通过观察猜测标志的意思） 师：（PPT放大标志）多么美丽的标志呀！听听小老师怎么说。 活动二、我会认绿色食品 1.师：孩子们，昨天老师让你们准备了自己喜欢的两样食物，现在我们来玩一个分一分的游戏。首先我们以小组为单位，把食物分成绿色食品和非绿色食品，分好的小组就静息，看哪组分得又对又快！ （生以小组为单位，拿出自己准备的两样食物，按要求分类） 2.师：老师这儿有两个篮子，这一个是用来装绿色食品的，另一个装非绿色食品。老师准备了一些食物，以及它们的照片，请孩子们想想看，应该把它们放在拿个篮子里？ （生通过观察实物和PPT进行思考，选代表上来放食物） 3.师：（生放实物，是询问）他把它放在这个篮子里对吗？为什么？ （生通过回忆绿色食物相关知识判断及说原因） 4.师：大家都会认绿色食品了，那你知道食用非绿色食品的危害吗？咱们一起去看一看。 （生观看视频，了解食用非绿色食品的危害） 活动三、宣传绿色食品 1.小组内写宣传语 师：看了这段视频，你还吃非绿色食品吗？没错，我们要杜绝食用非绿色食品，要尽量的吃绿色食品，不仅是在座的我们要这么做，我们还得通过宣传让更多的人知道使用绿色食品的好处，倡导食用绿色食品。现在，就请孩子们以小组为单位，开启我们的智慧大脑，写下一条宣传绿色食品的标语吧。 （生以小组为单位，讨论、书写宣传标语） 2.师：谁愿意来当宣传标兵，大声的读出你们组的宣传标语。 （抽3个学生，读宣传标语并把它帖在黑板上） 3.师：请每个小组选一个代表按顺序把你们的宣传标语贴上来，我们全班来读一读。 （生在老师的领导下齐读宣传标语） 师：舌尖上的绿色，身体上的健康。从我做起，用行动影响他人，希望孩子们从今天起带动你的家人、朋友尽量食用绿色食品。 （手 写） 板书 设计 作业设计