艺术特色教育与教育教学探究.docxVIP

　　1、打造一支素质优良的教师队伍建立一支具有良好的业务素质,结构合理的教师队伍是教育改革和发展的根本大计,是实施教育的关键教师是人类灵魂工程师,没有高素质\高水平的老师,就谈不上提高学生的素质。 　　蔡元培先生说过有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。 　　要使学校的艺术教育形成自己的特色，就必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，否则，学校形成特色无疑为一纸空谈，其形成特色的过程也将失去动力，并在很大程度上影响着学校艺术教育的总体进程。 　　因此，提高教师的专业素养与理论素养是艺术教育形成特色的根本所在。 　　。 　　首先，充分发挥艺术专业教师在艺术特色教育中的引领作用。 　　艺术专业教师是学校艺术教育教学活动的主力军，学校艺术特色教育的定位与发展和全体艺术教师自身的综合素养息息相关。 　　换句话说，艺术教师的综合素养如何可以直接影响到学校艺术教育的品位与档次。 　　因此，学校应该特别重视提高艺术教师的整体素质，培养具有创新精神与能力的艺术教师队伍，从而提升学校艺术教育的品位，形成学校的艺术特色教育。 　　具体措施可以通过加强教研活动、提升教师教科研能力；开展青蓝工程、师徒结对、拜师会，以促进青年教师在教育教学和教研方面的快速成长；同时，艺术教师开设并打造的精品课程、艺术教研室名师梯队的建设等措施也可以在一定程度上对学校的艺术教育起到引领与示范的作用，通过全面规划、强势推进，提升学校艺术教育的品位，最终形成学校艺术教育的特色。 　　其次，充分激发全体教师在艺术特色教育中的主人公意识。 　　特色的形成需要全体教师的共同参与，只有充分激发全体教师在艺术特色教育中的主人公意识，调动全体教师的教学热情与积极性，才有可能实现点面结合、凸显特色的格局。 　　具体措施可以采用以下几个步骤首先通过问卷调查、教师才艺大赛等活动形式了解全校教师特长状况；其次通过组建教师艺术团对相关教师进行专业培训，提升教师的艺术技能与素养；最后通过建立艺术特长教师人才库，为学校艺术特色教育的开展储备强大的后备力量。 　　2、坚持以人为本的艺术教育原则任何一所有特色的学校，学生的个性特长必定得到了充分的发展。 　　为了一切学生，为了学生的一切，只有坚持以人为本的教育原则，尊重学生的个性与爱好，才有可能培养特长突出、素质优良的学生，否则学校的特色也就失去了它的真正意义。 　　因此，学校在规划与设计艺术特色项目过程中，必须充分考虑人的因素，如教师的专业结构、学生主体的兴趣爱好、操作与实践的可行性等。 　　只有如此，才能使学生体会到艺术学习的乐趣，掌握艺术的思维方式，为进一步学习奠定扎实的基础，并自觉养成终身学习艺术的良好习惯。 　　3、艺术特色教育与校园文化活动丰富多彩的校园文化活动，是德育与艺术最完美的结合。 　　合理利用学校资源，通过精心组织与设计，开展学校所特有的艺术教育实践活动，使活动成为锻炼学生、培养学生、提高学生的舞台，在活动的过程中，充分调动学生的积极性、主动性与创造性，能够潜移默化地领会什么是真、善、美，是学校艺术特色教育育人的关键所在。 　　校园活动形成特色、形成常规、形成系列，是学校艺术特色教育形成的重要途径。 　　我校的光荣与梦想开学典礼、荣誉与责任毕业典礼、青春放飞十八岁成人仪式、青春杯才艺大赛、十大杰出学生评选等主题活动以及国庆晚会、元旦游艺晚会、作品收藏、咏诗会、红歌会、演讲比赛、校园歌手比赛等系列活动，都为学生搭建了展示自己的舞台。 　　除此之外，学校丰富多彩的社团活动也在很大程度上增强了学生的团队意识、合作意识、民主意识、竞争意识、参与意识等。 　　这些活动充分发挥了艺术育人的功能，从根本上达到了在活动中锻炼人、在活动中塑造人的目的。 　　综上所述，近年来，我们学校的艺术教育较之以往已经有了长足的发展，取得了一些令人欣慰的成绩。 　　但从教育大环境来说，艺术教育仍然是学校教育中相对薄弱的环节，仍需进一步更新思想，加大改革的力度，形成学校自身的艺术特色教育，并且借助特色形成的过程，让艺术教育真正为学校教育锦上添花，最终当之无愧地成为学校教育一道亮丽的风景线。 　　本文作者方霁工作单位江苏省扬州市邗江区瓜洲中学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得