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《比较学前教育》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：比较学前教育（Comparison of pre-school education）
课程编码：051111
总学时数：32学时 讲课学时：32学时 实验学时：0学时
上机教学：0学时 实践学时：0学时
学 分：2学分
面向专业：学前教育专业本科生
教 材：李生兰著，《比较学前教育》，华东师范大学出版社，2013年，第2版。
参考书目：1.周采主编，《比较学前教育》，人民教育出版社，2010年，第1版。
2.霍力岩著，《学前比较教育学》，北京师范大学出版社，2013年，第1版。
二、课程性质、目的和要求
本课程是学前教育科学体系中的一门重要学科，它通过对世界主要国家学前教育现状进行比较研究，来揭示学前教育发展的普遍规律和特殊规律，预测学前教育发展趋势的一门学科。
开设该门课程的目的，旨在开阔学生的眼界，丰富学生的知识，使学生在广泛了解外国学前教育先进经验、失败教训的基础上，能取其精华，“洋为中用”，以进一步深化我国学前教育的改革。
通过本课程的教学，使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，提高学生对学前教育工作的重要意义的认识，培养学生理论联系教育实际的优良作风，并利用各种交流和沟通渠道，主动探索和了解国内外的学前教育发展情况，激发学生依据国内外教育发展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望。
三、课程内容简介
该课程比较系统地论述了美洲、欧洲、亚洲学前教育发展与改革的状况，而且还辟有分章专门阐述大洋洲、非洲学前教育的特点；不仅较全面地阐述了世界主要国家学前教育发展的经验，而且还对一些中小国家的学前教育发展的历程作了简介。
特辟专章对各国学前教育进行了比较和中外比较，阐明了世界学前教育百年发展的历程，论述了比较学前教育研究在国内外的基本情况。
四、理论课教学目标、内容和课时安排
第一章：导论 （4学时）
教学目标：
1.了解比较学前教育的研究内容与研究价值；
2.运用比较学前教育的研究方法与研究媒介。
重点：
1.比较学前教育的研究对象及基本特征。
难点：
1.比较学前教育的研究方法与研究媒介。
教学内容及学时分配：
第一节：比较学前教育的研究对象与基本特征（1学时）
主要内容：比较学前教育的研究对象；比较学前教育的基本特征。
第二节：比较学前教育的研究内容与研究价值（0.5学时）
主要内容：比较学前教育的研究内容；比较学前教育的研究价值。
第三节：比较学前教育的研究方法与研究媒体（0.5学时）
主要内容：比较学前教育的研究方法；比较学前教育的研究媒体。
第二章：美洲的学前教育 （4学时）
教学目标：
1.了解美洲国家学前教育发展的基本情况；
2.理解加拿大学前教育的内容和途径；
3.掌握美国学前教育的途径和课程；
4.运用美国的学前教育改革措施。
重点：
1.美国、加拿大学前教育改革的基本规律。
难点：
1.拉丁美洲国家学前教育发展的现状及特点。
教学内容及学时分配：
第一节：美国的学前教育（1.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目的与目标；任务与内容；途径与实施等。
第二节：加拿大的学前教育（1.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目的与目标；任务与内容；途径与实施等。
第三节：拉丁美洲国家的学前教育（1学时）
主要内容：1.巴西的学前教育
2.智利的学前教育；
3.阿根廷的学前教育；
4.墨西哥的学前教育；
5.委内瑞拉的学前教育。
第三章：欧洲的学前教育 （4学时）
教学目标：
1.了解欧洲国家学前教育发展的概况；
2.掌握法国、德国幼小衔接的措施；
3.运用英国学前教育的策略。
重点：
1.欧洲国家学前教育发展的基本经验。
难点：
1.俄罗斯学前教育的变革及启示。
教学内容及学时分配：
第一节：俄罗斯的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与管理；学前教育的目标与实施；学前师资培养的课程等。
第二节：英国的学前教育；（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与管理；学前教育的目标与策略；学前教育的师资等。
第三节：法国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与发展；学前教育的目标与活动；学前教育的未来等。
第四节：德国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；学前教育的任务与活动；学前教育与小学教育的衔接等。
第五节：芬兰的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；学前教育的实施；学前教育的信息时代。
第六
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