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小学语文课堂教学中多媒体技术的有效运用 [摘要 ] 多媒体技术是一种现代化的教学手段， 在新课程 改革的进程中，多媒体教学技术在小学语文课堂教学中得到了广泛的应用。运用多媒体教学提高小学语文课堂教学的有效性，是每一个小学语文教师要深入探究的重要课题。笔者立足多媒体教学的研究背景，运用多媒体教学的优势，对多媒体技术在小学语文课堂教学中的有效运用进行分析研究，为广大教师的教学实践提供可行的建议。 [关键词 ] 小学语文；课堂教学；多媒体技术；有效性 一、多媒体教学运用的研究背景 随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术和网络技术 已经广泛应用于社会的各行各业中。信息技术的运用给我们 的生活和学习带来了翻天覆地的变化，使我们生活的世界变 得更加丰富多彩。要想跟上时代发展的步伐，我们的学校教 育也同样要做到与时俱进。在小学语文课堂教学过程中，教 师必须将语文课程与信息技术相结合，运用各种多媒体教学 手段丰富课堂教学内容，充分体现语文教学的人文性和艺术 性，增强课堂教学效果，为新课程改革中的语文教学注入新 的活力，焕发出勃勃生机。 二、在小学语文课堂中使用多媒体技术教学的优势 1.有利于激发学生学习语文的积极性 在语文教学过程中，多媒体教学手段是指通过计算机和 网络技术将语文教材中的知识以声音、图像、动画等元素有 机结合的方式呈现在学生面前。这样的知识呈现能够充分调 动起学生全方位感官的综合反应，能够充分发挥自己的想象 力，开拓学生的思维，极大程度地激发学生的学习积极性和 主动性。形象直观的情景展示，很容易把学生带入到知识的 海洋中，让学生在身临其境中感受语文学科的魅力，激发学 生学习语文的浓厚兴趣。 2.有利于拓宽语文教学的空间 语文学科的综合性很强，学生学习的每一门学科知识当 中都会涉及语文。反之，在语文知识的学习过程中，同样也 包含了其他学科的知识，如有古诗词、历史故事、科普知识 等。语文学科的多元性使语文教师的教学难度增加了不少， 要想有效提高语文课堂教学质量，教师就要提高自身的教学 素质，灵活多变地运用各种教学方法。现代信息技术就是一 种行之有效的教学方法，教师应通过网络技术和各种信息媒 介收集丰富的信息，将这些知识渗透到语文教学中，将课本 上的知识延伸到课外，丰富学生的学习和生活，拓宽学生语 文学习的空间。 3.有利于优化语文课堂教学过程 兴趣是人类一种带有趋向性的心理特征。伟大的科学家 爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。如果学生对某种事物产生了浓厚的兴趣，他就会在内心强大的驱动力下进行积极主动的探索与学习。只有学生对语文学习产生兴趣，才能 够在课堂教学中乐于参与、 积极探究。 处于小学阶段的学生，他们主要是凭借自己的主观感受来行事，如果他们感兴趣， 就一定会全力以赴。在语文教学中，运用多媒体教学手段为学生呈现出很多生动形象、声情并茂的场景，学生的注意力很容易被吸引，学习兴趣自然而然地被调动起来。再加上教师的适时引导，让学生由对表象的观察延伸到更深层次的探究，教师通过多媒体节约出来的板书时间，提供给学生进行独立的思考、积极的讨论和交流的空间，使学生的主体地位 被充分体现， 学生的学习热情始终高涨， 学习效果明显提高。4.有利于突破教学重难点 运用多媒体教学可以突出教学的重点，帮助学生突破教 学的难点，启迪学生的发散性思维。比如一节青年教师的优 质课《树叶都是绿色的吗》 ，多媒体在这堂课的运用真是恰 到好处。本文以生物老师的问题开始：树叶是什么颜色的？ 在语文课堂教学中，我们当然无法做到带领同学们走到户外 去观察各种各样的树叶，那么怎样才能让学生去认识不同颜 色和形状的树叶呢？这位老师就制作了非常精美的多媒体 课件，将各种各样的树叶呈现出来，交给学生进行讨论和交 流，最后引导学生得出这样的结论：世界上的任何事情都不 简单，需要你亲自去调查和了解，不能人云亦云。形象直观 的多媒体课件展示，帮助学生理解了文章要表达的含义，突 出了教学的重难点，又延伸到了课外，使学生在轻松愉悦中 学到了语文知识。 5.有利于提高语文课堂教学效率 多媒体教学手段在语文教学中的应用，使学生改变了传统语文学习时的封闭状态，让学生在更为开放的环境中进行主动的探究，语文课堂学习的主动权交到了学生的手中，主体地位得到了真正的体现，学习效率得到明显的提高。被动学习变为主动探究也是新课程改革的要求。教师由传统语文教学中知识的讲授者变成了引导者、参与者，学生由“要我学”逐渐变为“我要学” ，单纯被动地接受知识转变为自我发现、自我学习、自我提高的良好模式。 三、在小学语文课堂中有效运用多媒体教学 在新课程改革不断深入的过程中，为了提高课堂教学效率，小学语文教师也应该不断学习并将多媒体技术广泛应用于小学语文课堂教学中。根据语文课堂教学内容的安排，教师要恰当地应用多媒体