如何培养一年级学生《体育与健身》课的课堂常规学习习惯.docVIP

如何培养一年级学生《体育与健身》课的课堂常规学习习惯 登瀛小学 陈新利 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一年级又是最佳时期。从小养成良好习惯，优良素质犹如天性一样坚不可摧。我小时候还没有上学，奶奶就常常这样教育我们：“三岁定终身”，此话在当时我听了“纳闷”。几十年的生活告诉我，行为习惯的养成，不是今天提出的。习惯的养成，从刚落地的娃娃开始就要培养。但是最佳时期，是孩子的入学学习。我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯”。可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？我在几十年的工作实践中为一年级学生编了一首《体育与健身课儿歌》： 1、小朋友快快来，安静整队队伍齐。 2、穿衣裳要轻便，活动起来真轻松。 3、上操场穿球鞋，锻炼身体保安全。 4、听哨声活动停，面对老师听要求。 5、队伍动跟得上，不乱、不慌、行动快。 6、下课后，理器材，按放整齐，习惯好。 7、体育课要安全，人人争做好苗苗。 一、因材施教，因势利导： 一年级学生都是七八岁的儿童，刚从幼儿园进入小学，短时间内很难适应小学生活，再加上他们以为体育与健身课就是玩的心理，体育与健身课就更难上了。所以我认为，要在体育与健身课中达到预期的教学效果，必须注重体育与健身课课堂常规训练，让学生在课前、课中、课后都养成良好的课堂常规。每个学生都有自己的个性特点，加之生活环境的影响，导致“习惯”的不一致，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行教育、训练，如对养成不良习惯的学生，首先要纠正“坏”习惯，转移“好”习惯养成过程中不良情绪，需要耐心细致，对自尊心较强的学生则应以鼓励为主，侧重讲明“良好学习习惯”的重要性道理，引导其逐步养成。 如在开学的第一次课中，我向学生谈一些体育与健身课中穿运动服和运动鞋的好处，要求学生上我的课必须穿运动服和运动鞋，但以后的课中一年级学生很难做到我的要求。穿运动服和运动鞋的习惯很难培养，怎么办？我利用低年级学生爱表扬的心理培养了穿运动服和运动鞋习惯。每次上完课，我请穿运动服和运动鞋的学生站在前面，奖励他们漂亮的贴纸。可爱的学生（穿运动服和运动鞋）神气活现地出现在大家面前，享受到了穿运动服和运动鞋的喜悦。奖是罚的一种延续，是给孩子惩罚之后下台的阶梯，更是孩子好习惯的催化剂。 二、形成制度，互相督促： 如今的学生聪明、好胜、好奇、好问、好动，这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。而那种老一套的整队方法会使学生很难接受，学生感到乏味、厌倦，排队集合的效率低下。今天你让学生记住了排队了，下次课排队又是轰轰。怎么办？我教一年级的新生排队形式也是老的四列横队。但是我把班级的学生分四种学生喜欢的“小动物”，（如：小鸭子、小青蛙、小白兔、小蝴蝶）这样，学生很容易找到自己的位置，四列横队很快都能被学生记得牢牢的。能做到快、静、齐的“小动物”组，老师给奖励小红星。每次的集合整队学生都能在我数数的十秒钟内完成。形成了这种制度，学生互相督促，老师上课也就变的轻松愉快。 哨声响，活动停，面向老师听要求。先前要学生做到有点难度，学生总挤在你身边，而且学生之间也挤来挤去，都想靠近老师，使老师没办法迅速示范、讲解。后来我通过游戏形式达到了这个要求，如在分散活动后要集合学生。我就喊：“一、二、三，木头人”，哈哈，学生可真“乖”，个个都停在原地，而且做出各种“漂亮”的Posture面向老师，真真做到了快、静、齐。使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成了好习惯。 三、唤醒意识，激发愿望： 对儿童来说，从幼儿园跨入小学的大门是一件激动和兴奋的事，但新的环境和新的生活又常常让他们茫然不知所措，教师应该正确把握学生的心态，及时提出专心听讲、认真锻炼、积极练习的具体要求，同时，实施“学榜样的成功教育”，儿童往往依赖于成人的评价和意见而行事，一年级的学生尤其依赖于老师，教师的评价对他们的行为产生重要作用，一句鼓励，让他们感到成功与喜悦，其余孩子也想向“榜样”学习。 如学生学习队列练习向左、右转，我怕学生的动作发生错误，自编了口令：向左——转，左脚脚跟，右脚脚尖，右脚靠左脚。反复的练习，会使学生失去学习的兴趣，于是我就采用分组比赛的办法：我将学生分成四个大组，分组情况和部分学生参与评价该组的练习情况（包括口令、左右脚转向等），等四组学生都练习完后，教师作一次比较性的评价，最后分别为每一组学生发奖。以此激励学生为了小组的荣誉练习的好。再者学生会在参与评价时发生随便说或者吵闹的现象，教师可以同时评出纪律花，这样会达到活而不乱的效果。 四、及时发现，挖掘才干： 由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘记了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于一个比