小学课堂教学评价标准(新模式).docVIP

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2020-02-06 发布于浙江
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小学课堂教学评价标准(新模式).doc

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教师课堂教学评价标准授课教师：学科：班级：时间：指标权重指标要求优秀良好合格一般导课激趣 5 导入设计形式新颖，能激起学生学习兴趣和求知欲 5 4 3 2 学习目标 8 知识与能力目标准确具体适度，符合课程标准要求和学生实际，目标贯穿始终 4 3 2 2 结合教材实际有效渗透德育教育 4 3 2 2 自主学习 20 学习指导具体，方法科学有效 6 5 4 3 小组合作学习机制健全，伙伴互助有效 7 6 5 3 注意培养探究能力，勤学好问，及时发现问题，提出问题 7 6 5 3 展示交流点拨升华 28 展示形式多样，参与面广，效率高 10 8 6 4 课堂资源意识强，动态生成，体验成功 10 8 6 4 善于捕捉动态学习资源，营造“愤悱”情景，点拨简洁、透彻、明了 8 7 6 4 达标反馈 20 创新达标作业设计，精编、精选作业题。当堂完成作业。 7 6 5 3 利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况。 7 6 5 3 反馈贯穿始终。及时反馈矫正，做到“堂堂清”。 6 5 4 3 教师素质 19 提前2分钟到课堂，下课及时不拖堂 2 1 0 0 面向全体学生，注重培养学生正确的读写姿势等良好学习习惯（每节课至少提醒2-3次，低年级适当加强） 3 2 1 0.5 教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。 3 2 1 0.5 教师示范能力强，有良好的学科专业素养 4 3 2 1 板书工整、规范，内容科学，条理清晰，杜绝错别字、不规范字等 2 1.5 1 0.5 必须用普通话授课，教学语言准确简练生动，富有感染力。讲课时间不超过20分钟。 3 2 1 0.5 能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。 2 1.5 1 0.5 总分评课人：