汪闻慧《班集体先进文化建设》小学书香班级创建中励志教育的探索.docVIP

小学书香班级创建中励志教育的探索 中兴中学（庄市中心学校） 汪闻慧 【摘要】 培养学生从小立下志向，做一个有理想有责任感的小学生，已经是学校，家庭和 社会不可忽视的教育内容。通过书香班级创建活动，师生共同有意识地布置班级环境，开展丰 富多彩的读书活动，创建有励志特色的班级文化， 让淡淡的墨香在教室里每一个角落飘溢， 让浓 浓的墨痕在学生心中晕染，帮助学生树立理想和信念，陶冶情操和爱好，养成行为和习惯。 【关键词】 书香班级 励志教育 现在的小学生，理想、志向在他们身上似乎越来越少见， “不是我”这句话成了孩子们的 “法宝”：同学之间发生争执时， 老师去了解情况， 双方总是用 “不是我”将责任推卸干净；值日工作时，不是自己范围的，绝不越雷池半步；班 级文明卫生被扣分了，那肯定“不是我” ；作业忘记带上了，也就说“妈妈昨天晚上没有帮我收拾好！ ”学生对学习缺乏正确的认识，对学习的目的不明确，一天到晚不知道自己该干什么。他们的心理问题、德性问题和品行问题越来越突出，自理能力、抗挫折能力和社会生存能力越来越令人担忧，归根结底都是缺乏励志目标。我认为，培养学生从小立下志向，做一个有理想有责任感的小学生，已经是学校，家庭和社会的教育中不可忽视的内容。 在班主任工作中，在班级管理中，我通过书香班级创建活动，师生共同有意识地布置班级环境，开展丰富多彩的读书活动，创建有励志特色的班级文化，让淡淡的墨香在教室里每一个角落飘溢，让浓浓的墨痕在学生心中晕染，帮助学生树立理想和信念，陶冶情操和爱好，养成行为和习惯。 一、营造书香氛围，进行励志教育 1．美化教室——那是一块宣传育人的“阵地” 教室，是学生学习知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、 富有教育性的班级环境美化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教 与学的积极性。因此，教室的布置上，班主任应充分利用空间，努力让墙壁说 话，利用好这块宣传阵地。 首先，我让学生自己动脑设计和动手布置，这样他们有成就感和自豪感。 其次教室布置温馨舒适， 很有文化底蕴，左边墙壁上有 “语文、 数学竞赛园地” ， 我们将它取名为——“小精灵大舞台”；右边墙壁上有“梅、兰、竹、菊”的国画；后面墙壁是分两块，一块是“芳草地”，上面贴着优秀的书法、绘画作品、作文，一块是“书香园地”，展出的是宁波帮名人的故事和学生参加演出、联欢会等各种活动的合影，补充孩子们的课外知识。 我极大地发挥学生的聪明才智，培养他们的自主能力、审美能力、独立思考能力、创造性思维能力。尽量使教室的每一块墙壁、每一个角落都有教育内容，富有教育作用，同时给予学生一个自我展示的平台。 2．打理生物角——那是一道浸润心灵的“风景” 我们教室配备了一个美观实用的多层玻璃鱼缸，学生们在我的带领下，布置了班级生物角。学生们纷纷从家里带来了吊兰、芦荟、文竹等植物和一些心爱的小动物。每当下课时，学生们聚在生物角旁边，仔细观察、相互讨论着。部分学生还根据要求通过电脑填写观察记录表或者查询自己在实践中遇到的问题。研究小组的学生们，天天要为生物角里的动物们换水、清洗鱼缸，接好氧气泵。班级生物角，成了我们 403 班一道亮丽的风景线。 学生在自己的作文中写道： 既然我们喜欢动物， 何不把动物、 植物放在一个生物角， 让大家一起来保护它们呢？我把这个意见告诉了老师、同学，大家一致赞同。从此，教室里又多了许多新成员，同学们都纷纷把自己家的小动物、植物拿来，放在生物角里，一起照顾它们，也用它们来美化教室。 远远望去，生物角就像一幅美丽的画。 画里有同学们劳动的结晶， 凝聚着同学们对小动物、 植物的一片爱心。 同时，也给我们的学习、 生活带来了乐趣。你瞧，这鱼缸里的乌龟是多么活泼、可爱，它不断地“攀登” ，好几次都滑下来， 可它却从不放弃， 使劲地爬着。 由此，我想到了我们的 学习：在学习上，我们如果碰到了困难，难道就该轻易地放弃吗？ 3．出好黑板报——那是一位无声的“指导员” 黑板报，是配合班主任老师开展素质教育的无声“指导员” 。它是对学生进行美育和德育的一条重要途径，渗透着对学生的思想教育的作用。这个教育虽 然在课程表上无法显现，但是在学生身边却时时刻刻存在着，影响着学生的日常行为规范，因而被教育理论家称作为学校的“隐性课程”。 我们班级的“黑板报”是全体同学轮流出。每个月有五名同学负责，有固 定的栏目，也有变化的内容，如： “校园内外”，“表扬与批评”，“学习与交流”，“我们的世界”等。经过长期的办报，我发现我们的“黑板报” ，不但是学生训练文笔能力的一个基地，而且在班级日常管理中也发挥了很大的作用，成为我 这个班主任工作中的一个好帮手，学生日常活动中的一面镜子，班级干部工作的一个监督检查站，学生思想状况的晴雨表。 通过班级黑板报建设，有效地调动学生的参与意识，